我是中国娃我有一双黑色的眼睛 |
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篇一:我骄傲我是中国娃 我骄傲我是中国娃 我有一双黑色的眼睛, 我有乌黑浓密的头发, 我有一身黄色的皮肤, 我生长在东方华夏。 我骄傲,我是中国娃! 珠穆朗玛像我挺直的脊梁, 巍峨泰山像我坚实的臂膀。 万里长城像我伸展的手臂, 黄河长江哺育我茁长成长。 我骄傲,我是中国娃! 当宇宙飞船发射成功, 当五星红旗迎风飘扬, 当中国获得诺贝尔奖, 当嘹亮的国歌响彻四方。 我骄傲,我是中国娃! 篇二:儿歌我骄傲我是中国娃 《我骄傲,我是中国娃》 我有一双黑色的眼睛, 我有乌黑浓密的头发, 我有一身黄色的皮肤, 我生长在东方华夏, 我骄傲,我是中国娃。 珠穆朗玛像我挺值的脊梁, 巍峨泰山像我坚实的臂膀。 万里长城像我伸展的手臂, 黄河长江哺育我茁壮成长, 我骄傲,我是中国娃! 当宇宙飞船发射成功, 当五星红旗迎风飘扬, 当中国获得诺贝尔奖, 当嘹亮的国歌响彻四方, 我骄傲,我是中国娃! 篇三:我是中国娃教案 我是中国娃(第一课时) 教学目标: 知识与技能: 1.会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。 2.正确认读十三个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。 4.了解课文内容,培养学生的民族自豪感和爱国 主义情感。 过程与方法: 1.创设学生感兴趣的情境,激发学生的求知欲, 鼓励学生独立识字、合作学习。 2.鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。 情感、态度与价值观: 在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中,感悟文 章内容,教育学生热爱我们美丽的祖国,激发学生强烈的民 族自豪感和爱国主义热情。 重难点分析: 1.正确认读本课十三个生字,会写田字格里的四个生 字,鼓励学生独立识字、合作学习。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.理解“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意 思,培养学生民族自豪感和爱国主义情感。 教学准备:课件:幻灯片 生字卡片 教学过程: 一、激情导入、揭示课题: 1、学生看我们中国的版图,知道我们祖祖辈辈在这里 生活,这就是我们的祖国,我们全国人民共同的大家庭。(板 书:中国)我们国家名字的全称叫“中华人民共和国”。 2、学生弄清“中”字的笔顺,组词(心中、中心、中国)让学生观察:教师依次显现出示中国娃娃和外国娃娃的照 片,这几个娃娃长得什么样儿,觉得他们长得可爱吗?照片 中哪个是中国小朋友?是怎么看出来的?中国娃娃和其他 的娃娃有什么不同? 3、学生看看周围的小朋友,谈发现了什么?我们在座 的小朋友都和这个中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发,和她 一样可爱、漂亮,大家互相看看是不是这样?我们在座的每 一个同学,包括老师在内都是中国人民中的一员,因此我们 都是中国人。全班同学就是一群生龙活虎的中国娃。 4、学生看老师板书课题,(学生坐好认真观看)指导学 生读课题。(老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在 中国这个大家庭里高兴吗,幸福吗?读一读题目。) 【设计理念及学情预设】结合学生年龄特点,创设学生感 兴趣的话题,学生愿学、乐学,从而使学生以积极的情绪投 入到学习中。读题目时要让学生对题目读出感情,可以这样 引导,突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。 以这样引导,突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐 和骄傲。 二、初读课文,随文识字。 1、自己试着读一读,看看借助拼音能读会多少,认不 好的生字多读几遍,做到会读会认。)(学生自读) 2、检查认读生字情况。(教师出识字卡,生字娃娃现在要 和我们交朋友了,我们就比一比,哪位同学交到的生字朋友 最多,是最聪明的中国娃娃!接下来读带词语的生字) 3、指名读课文,提要求:让学生明确倾听范读的要领。 同学听听他读得怎么样吧!那么在听小朋友读课文的时候, 你们应该怎么做呢?(此时可以与学生进行“小耳朵――认 真听,小眼睛――仔细看”的师生对话练习。) 4、同学评价,可以夸夸他或指出不足。 5、听范读(音频) 6、听范读后读课文,要求声音洪亮,字音读准确,句 子读通顺(老师先看看谁读书的姿势最正确,谁的书立得最 直――学生自然做出读书的正确姿势。读的时候声音要洪 亮,把字音读准确,把句子读通顺。) 7、再读课文,熟悉生字。(请你再把课文小声读一遍, (1)在儿歌中认生字。(幻灯出示无拼音的课文)看大屏幕, (2)脱离儿歌认生字。(做摘字游戏) 【学情预设】该环节要充分体现照顾学困生。多给他们参与的机会。 三、再读课文,理解内容。 1、学生读了课文知道一共有几句话。(3句) 2、按顺序读第一句,第二句,第三句,把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中一边读,一边想:想想从每一句话中都知道了什么? (我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。谈自己都知道了中国娃外表什么样。在过程中一定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词,强调要重读,即边理解边指导学生进行朗读)在理解句子的同时再来读读句子。(指导学生有感情地朗读、学生个别读相机板书。第二句同样理解方法)。 3、重点理解第三句:同学们知道自己都有自己的小家,也有我们共同的大家――中国,长大了,可能离开了中国,可能会到哪里去呢?你们会忘记中国吗?为什么?――因为中国是我的家) 不管在哪里都不会忘记中国,因为中国是我们的家。齐读:第三句"不管在哪里,中国都是我的家. 4、看课件:展示少数民族图片、全国民族大团结画面。 【学情预设】此处是难点,学生理解起来比较困难,要首先让学生理解“家”的概念,学生可能知道自己家庭的小家,对于中国还是个“家”可能就建立不好直接的概念了,所以 我还是要用语言来引导学生。(教师编一个小故事:一个叫小文的男孩子,从上幼儿园到小学从没离开过爸妈,没离开过家,后来读了中学,在学校住宿,每周才回家一次,与家人团聚。再后来他读了大学,只能一个学期与家人团聚一次,但他常常给家里打电话,与父母长辈聊聊天。再后来,小文参加了工作,由于工作需要,领导派他去国外学习,这时走出国门的小文仍常常给家里打电话,一个外国朋友问他:你为什么老打电话呢?他说:“我是中国人,不敢在哪里,中国都是我的家!” 5、同学们你们喜欢这篇课文吗?那么谁想给大家来美美地背一遍呢?(提示:对照板书,一句句背) 【学情预设】理解了课文内容,学生背的形式可能更是多样的,课堂最好引导学生自己单独背,更加渲染课文的情感。 四、课文拓展。 1、作为一个中国娃,你对自己的祖国――中国还有哪些了解?比一比谁知道的多!(师备:图片:教师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。课件展示 3.大声齐呼:我是中国娃(骄傲,我自豪)。 五、写字指导 重点指导:“头”字最后一笔是点。第三笔横稍上倾斜。 板书 我是中国娃 《我是中国娃我有一双黑色的眼睛》出自:百味书屋 链接地址:http://www.850500.com/news/15346.html 转载请保留,谢谢! |
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