《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》

2020年9月

进一步明确了虚拟仿真实训基地建设工作的内容、要求和重点。

2.1. 数值仿真技术

虚拟实验平台对于实验数据的读取更加灵活多样。另外，虚拟实验室可以通过多种多样的方式对数据结果进行对比分析。如利用实验数据生成饼状图，柱状图，曲线图等。极大地方便了学生对数据变化规律的掌握。另外，在各类实验中，我们也会利用这个实验知识点的特点进行数据预设并进行实时演算，演算结果根据数学模型、历史数据实时演算模拟得出。实验结果要求自由灵活多变，有无限种可能。

l 结构领域的线性静力学、基础动力学、基础非线性方程

l 流体领域的气体动力学仿真模型、液体动力学仿真模型

l 电力系统静态和暂态分析、工程电磁场、电机学、静态磁场分析、基础高频电磁场分析模型

l 无机及分析化学、有机化学、物理化学等化学分析模型

带底层模型的电厂DCS操作画面

2.2. 采用虚实结合的方式进行仿真实训

采用虚拟结合的智能工业检测实训系统

通过虚实结合的手段将长时、高危实验内容通过先进的仿真技术手段进行展示，而达到教学目的，学生通过“身临其境”的展示体验而收获知识。在开发虚拟仿真软件时，我们本着利用虚拟世界的特点来进行实验设计。在虚拟世界中，实验空间无限，状态稳定，物理性质可以做到理想化，实验误差可控。另外，虚拟仿真实验能让实验不再受到实验场所和时间的束缚，让实验随时随地可以进行。学生在宿舍也可以进行实验研究。很多实验需要等待升温、降温以及达到稳态，常常需要消耗较多的时间去等待。因此虚拟仿真实验提出“超实时仿真”的概念，即在仿真过程中可以进行加速、暂停、减速等操作。

2.3. 自主搭建，进行设计验证

利用自主搭建系统对加工车间进行管线布置的实训操作

进行虚拟仿真实训中心建设时，突破传统仿真项目的展示性瓶颈，通过纳入“拓扑网络分析运算”，实现对任意工艺过程可自主设计和自由构建，使学生在不设标准答案的模式下自定义实验工艺流程，充分激发学生的创新意识；

2.4. 实训过程趣味化

为了提高学生的学习兴趣，我们将在虚拟仿真实训基地落地方案中充分利用虚拟世界直观、多样的特点，设计类似动画、关卡这些游戏元素。并在传统实验的基础上增加评分系统，任务系统，成就系统等，使学生在学习过程中实现寓教于乐。

任务驱动的实训教学系统

2.5. 采用云渲染技术进行实训教学

用手机端进行火电运行实训操作

l 由于虚拟仿真实训可传播性，往往无法进行大型场景的在线实训教学。云渲染技术能够解决这个问题。

l 采用控制流/视频流的传输手段，不依赖客户端的性能配置，即可进行大宗虚拟仿真实训活动。

l 系统可以支持30/60/90/120等各种fps设置，画质清晰。

l 整个操作过程可监控，教师随时了解每位学生的实训过程及问题。

l 在视频流及底层协议方面做了深入的优化，局域网几乎0延时，互联网延时在60ms以内

l 云渲染体验效果领先业界大部分同行，能够满足各种层次虚拟仿真实训用户的体验。

虚拟仿真实训基地建设最终将采用引导式、开放式的教学实训相结合，以学生为主体，师生线上讨论、线下交流，“互动自主式”的教学方法。实验教学做到课前指导，实验预习、实验操作、实验结果、实验报告，并提供线上答疑的功能，方便学生随时讨论实验内容，并及时将学生反馈的问题汇总、整理、答疑。学生自主、合作、探究地完成实验内容，并可根据个人兴趣选作拓展性实验，学生完成实验后，提交报告，单独考核，更加全面地考核和评价学生的学习成效，尤其是实体实验认识制冷系统结构中出现的难以掌控的故障问题的分析、解决等过程性评价，强烈激发了学生的实验兴趣，极大提高了学生的实验操作技能，有效地培养了学生的创新实践能力。

l 形成校内综合实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。

l 双师型教师比例大幅提升；学生参加国家级竞赛获得更好名次；学生创新创业人数明显提升

l 建成省内一流的区域共享型生产性实习实训、教师、职业认证培训基地。成为区域示范性样板，成为区域共享性平台

l 社会服逐步扩大，基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系。

l 产业学院创造可观效益

致力于研发有趣并且有专业内涵的虚拟仿真软件产品是我们坚持不懈的追求。公司将继续秉承“创新、求实、诚信、高效”的经营理念，以人为本，锐意进取，不断为用户提供更高质量的仿真技术产品。

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