人教版小学数学四年级上册《用计算器计算》教学设计

教学目标：

1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点：利用计算器进行简单的计算。

教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。

教具、学具准备：

1、学具：每个学生自备一个计算器；

2、教具：多媒体课件、计算器、视频展示台等。

教学过程：

一、师生对话，引出新知识

1．师：我们已经学过加减乘除四种运算，想不想来做几题。试试看！

依次出示：10×5= 3×8= 12×3=

43×57=（师：怎么不说了？怎么办呢？）

2．揭示课题：用计算器计算（板书）。

师：那么在生活中，你在哪些地方看过计算器呢？

学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。

师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗？这就是今天我们要来学习的新知识。

二、分组活动，操作计算器

1、计算器的主要特征

师：课前你们都准备了一个计算器，是吗？ 在大屏幕上也有一个，仔细观察，你发现有什么相同的地方。

（课件出示：计算器图片。你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？）

生1：我们会介绍计算器的面板、显示器；

生2：我觉得应该介绍键盘和功能；

……

师：那就请大家先在小组内说说，

学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能。

2、计算器的简单计算

（1）尝试练习

师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么你会用计算器计算吗？

生：会。

师：那开始试试吧！准备好了吗？

出示：43×57= 386+179=

请大家把计算结果记录在草稿本上。

指名汇报答案，集体订正。可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。

师示范计算第二小题：

①怎么进入下一题？

②故意把179输成176，怎么办？

学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。

（2）巩固练习

出示：873+365-279= 40000-165×182=

意图：注意运算顺序，有的计算器不能识别顺序。

师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗？对于计算器的使用还有什么疑问吗？

生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。

……

教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。

三、擂主赛：

10×10=

25+60= 3000-2900= 125+4=

783+429= 45000÷125= 6×9×12345679=

师：采访做的最快的同学，有什么诀窍？（简单的不用计算器算）

探索（ ）×9×12345679结果的根源是什么？

四、计算工具的认识

课件出示：算筹、算盘的认识。

五：课堂总结，畅谈收获

1、今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？有什么收获？

2、教师就学生的学习表现和小组活动情况进行评价。