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部编版四年级语文上册，第4单元 语文园地（四）自学资料。

——课堂笔记、微课视频、教材分析、课件讲解——

课堂笔记

微课视频

四年级语文上册，第4单元 语文园地（四）微课：

知识点

一、交流平台

交流指导：

我们围绕“神话充满神奇的想象，人物个性鲜明，表达了人们对世界的认识”，可以结合课内的神话故事谈感受和认识，也可以结合课外读过的神话故事来谈感受和认识。

交流示例：

我知道了：神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

神话故事最大的特点是充满神奇的想象，这些想象瑰丽神奇，趣味十足。如《盘古开天地》的故事中，将天地想象成巨人盘古“头顶天，脚踏地”，在天地之间站了无数年才形成的。故事生动有趣，让我赞叹不已。

神话故事中有很多个性鲜明的人物让我难以忘怀。比如：性情刚烈、坚韧执着的精卫；勇敢不屈、不惧强暴、为民造福、富有牺牲精神的普罗米修斯；疾恶如仇、神通广大的孙悟空；美丽善良的嫦娥仙子；等等，他们给我的生活增添了不一样的精彩。

古人创作的这些神话故事，往往表达了他们对世界的认识，如古人不明白天地是怎么形成的，于是就有了《盘古开天地》的故事;《女娲造人》的故事则反映了古人对人的起源的探索认知。

我还发现神话中的神大多具有超人的力量，这种力量是古人认识和愿望的理想化。这些神一般是古人根据自身形象、当时的生产状况和对自然的理解想象出来的，如盘古的身体能随着天地的变化而变化，嫦娥能腾云驾雰，孙悟空有火眼金睛等。

二、识字加油站

这样含有花的词语还有很多。

凤仙花 蝴蝶兰 天竺葵 虞美人

迎春花 鸡冠花 马蹄莲 杜鹃

山茶 芍药 荷花 莲花

睡莲 槐花 桂花

三、词句段运用

1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。

“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。

类似这样的成语我还能再说几个：

卧薪尝胆【 勾践 】 三顾茅庐【 刘备 】

纸上谈兵【 赵括 】 完璧归赵【 蔺相如 】

凿壁偷光【 匡衡 】 指鹿为马【 赵高 】

囊萤映雪【 车胤 】 负荆请罪【 廉颇 】

百步穿杨【 养由基 】 入木三分【 王羲之】

破釜沉舟【 项羽 】

2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。

这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。 第一个句子的神奇之处在于敢于想象天、地的形成过程，大胆而富有想象力；第二个句子的神奇之处在于想象火是从太阳车上拿来的，具有创造力；第三个句子的神奇之处在于想象了女娲补天的过程，天真而美好。

嫦 娥

[唐] 李商隐

云母屏风/烛影深，长河渐落/晓星沉。

嫦娥应悔/偷灵药，碧海青天/夜夜心。

1.作者简介

李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。

2.字词注释

①深：暗。

②长河：银河。

③碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。

④夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。

3.古诗大意

远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。

4.古诗赏析

《嫦娥》这首诗的艺术技巧和艺术成就很高。全诗用简单的语言讲述了一个动人的故事,同时运用“深”、“渐落”、“沉”、”应悔“、”夜夜“几个词语,让读诗的人感受到了一种感伤的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情怀,以及作者不赞成嫦娥那样牺牲现世爱情的生活而换取长生不老的观点。

课件讲解

课课练

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▍编辑：我在

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