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《我的动物朋友教学设计》教学目标：1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。2.选择或创设不同情境，根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。3.使学生明白，交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。4.能与同桌相互评价习作，正确使用修改符号，练习修改习作。教学重难点：1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。2.选择或创设不同情境，根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。3.使学生明白，交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。教学时间：2课时教学过程：任务一：选择对象，仔细观察1.选择自己喜欢或者熟悉的一种动物，从多种角度仔细观察动物的特点。2.创设情境，思考根据该情境应该从哪些方面介绍动物朋友，并抓住它的特点来写。仔细观察动物的外形、习性等，并进行简单的记录。任务二：明确目的，交流分享1.小组内交流，简单说一说自己观察了哪种动物，有哪些收获？2.派一个代表上台分享自己的观察过程以及收获、感悟。3.读一读课本第59页，说说本次习作有哪些具体要求？（1）选择教材中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友。（2）写之前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物朋友，并抓住它的特点来写。（3）对比以往的动物习作，了解本次习作的目的，要根据对象和需求，选取合适的内容介绍自己喜欢的动物。（4）小组内先交流自己喜欢哪种动物，简单说说自己的动物朋友在外形和生活习性上有哪些特点。任务三：解析情境，探究写作方向1.自主读一读课本上的三个情境，注意云图里的文字说明，了解着重描写动物哪个方面的特征。2.学生分小组讨论不同的情境，相互交流应该从哪些方面介绍动物的特点，要从不同的侧面来思考。3.组内讨论交流，合作完成以下表格。情境 表达需要 特定对象 动物特点情境一 帮助寻找丢失小羊 小伙伴 抓住外形特点情境二 帮忙喂养小狗 邻居 抓住生活习性情境三 收养自己的动物朋友 同学 抓住外形和趣事4.师生小结：本次习作是根据不同的情境介绍自己熟悉的动物，跟以往描写动物的习作有所不同，一定要根据对象和需求，选取合适的内容介绍自己喜欢的动物。任务四：选择情境，明确写作内容1.根据不同情境分小组讨论具体写作内容及写作方法。2.学生交流观察方法及写作顺序。3.针对不同情境，明确写作内容，交流写作方法：情境 观察内容 写作方向 写作顺序 写作方法情境一 外形 从头部、四肢、尾巴、毛发、身体等部分选择突出特点，写出其颜色或形状。 从头到尾或从整体到部分，不用面面俱到，突出特点。 外形特点：左眼圈黑色叫声：和其他动物做比较走路姿态：抓动作描写情境二 生活习性 小狗的脾气、饮食、睡眠、外出时间等不同角度 外形简略写，生活习性重点写。先略写外形，后详写生活习性。 抓住小狗爱吃肉这一主要特点，详写对肉的要求；抓住小狗睡觉这一特点，详写睡觉时间及睡觉条件情境三 外形和趣事 自己和小动物之间的情感 小动物进食、嬉戏、休息时发生的事情 抓住“可爱”的特点来介绍，分享养小动物的快乐。4.自己创设情境，思考可以从哪些方面介绍动物朋友，侧重抓哪些特点细致描写？预设一：回乡下老家的路上，遇到赶鸭的老爷爷赠送的一只小鸭子。预设二：去动物园游玩，向同学介绍自己最喜欢的一种动物及趣事。预设三：邻居家的狗妈妈下了小狗崽，央求妈妈去抱养一只小狗崽。......任务五：回顾课文，借鉴名家写作手法1.回顾本单元学习的三篇名家散文，说说课文谋篇布局的方法。（1）描写动物特点时，作者善于用先总后分述的方式。《猫》先总写猫性格古怪，再具体写它的表现；《白鹅》先总写白鹅高傲，再从“叫声、步态、吃相”三个方面分述。（2）语言表达特点，要突出动物的外形、叫声等特点，可以运用作比较或者打比方的方法，有利于把小动物的各种特点写具体、写生动。（3）写动物习性的特点时，可以借鉴《白鹅》吃相的描写，可以用上表示顺序的词语，也可以通过和其他动物作比较的方式。（4）写动物趣事的时候，可以使用一些生活化的语言，用具体鲜活的事例突出小动物的可爱，表达自己对动物朋友的喜爱之情。2.通过学习交流，试着选择或者创设一个情境，写一写自己的动物朋友。3.思维导图：任务六：欣赏片段，自行尝试写作1.怎样把内容写具体、写生动呢？2.阅读范文片段：小 兔 白 白“蔡奶奶家的兔妈妈生小宝宝了，一窝生了8只小崽崽，好可爱呀！”我一路大喊大叫着往家跑，边跑边向妈妈报告着这个天大的好消息！我早就盼着养一只可爱的小白兔了，天天盼着邻居蔡奶奶家的那只大白兔生小宝宝，这不，终于被我盼来了！我得说服妈妈同意我去抱养一只小可爱才行呢。我把中午见到兔宝宝的情形一五一十地说给妈妈听：“大白兔一窝生了8只小兔子，这些刚生下来的小兔子只有一层很短很短的绒毛，不仔细看都看不到毛，皮肤粉嫩粉嫩的，很光滑，眼睛全都紧闭着，没有睁开，蔡奶奶说要等两个星期的时间才能睁开眼睛呢，这些兔宝宝只有拇指大，得要大人帮忙才能吃到妈妈的奶呢。”妈妈一边听我絮叨一边忙着手中的家务活。“妈妈，等过一个月，小兔子出窝了，咱们去抱养一只好吗？我亲自喂，亲自打扫窝棚，保证不给您添麻烦好吗？”我小声央求着，妈妈微笑着点了点头：“你说话可得算数噢！”我一蹦三尺高：“妈妈您放心，君子一言驷马难追！”时间过得飞快，转眼一个月过去了，周六早晨我一起床就发现家里多了一只小可爱，一个浑身洁白的小绒球正乖乖地待在纸箱里，我冲妈妈一笑：“我最亲爱的好妈妈，谢谢您！”下午我就和爸爸一起去集市上给小兔子买了一只大大的金属笼子，妈妈还细心地在笼子底铺了一层干草，小兔子有新家了！我仔细观察家里的这个新成员，它全身的毛都是纯白的，没有一根杂毛，我给它起了一个好听的名字——“白白”。它的两只长耳朵时而竖着，时而耷拉下来，两只红眼睛像宝石一样美丽，三瓣嘴，爱吃胡萝卜，吃东西的时候，嘴边的胡须总是一翘一翘的，可爱极了。白白的腿不是很长，蜷缩着，跑起来总是一跳一跳的，屁股后面一根短短的尾巴像个小毛球，不知道有多可爱！......1.总结写法：首先创设情境，想抱养邻居蔡奶奶家的小白兔，其次简单描写刚出生的小兔宝宝的外形，说服妈妈同意抱养，接下来写出窝之后的小兔子外形发生了哪些变化？然后再写小兔子的趣事或者生活习性，引起读者的喜爱之情。2.明确：借助人物对话创设情境，引出下文；仔细观察，正确使用一些修辞手法，能让文章锦上添花。任务六：认真构思，自由作文1.结合之前的观察，选择或者创设情境，利用这节课学到的方法，写习作。2.自主完成草稿。任务七：赏评完善，指导修改1.自读习作，加以整理、修改，看看“是否根据交际需要写出了动物的特点，”同桌互评。2.小组内互相交换习作，提出修改意见，正确使用修改符号进行修改。3.评一评：谁写的习作最符合要求，内容最生动，语言最优美。评价标准（见下表）4.选出优秀习作张贴在语文园地习作栏目。板书设计： 习作四：我的动物朋友

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