采花

课型：唱歌综合课

教学目标：

1

、

通过学唱《采花》

，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜爱民歌，热

爱祖国的思想感情。

2

、

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解歌曲的音乐

特点。

3

、

启发学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。掌握好切分音的节奏型。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

欣赏扇贝民歌

《山丹丹花开红艳艳》

音乐片段，

仔细聆听，

并说出这首歌是什么地方的民歌。

【以熟悉的民歌引出四川民歌《采花》

，并激发起学生对本节课的学习兴趣】

三、新课教授

1

、

教师播放《采花》视频，学生初步感受歌曲的情绪、速度。

2

、

教师弹琴范唱歌曲，学生轻声哼唱歌曲。

【通过两遍听赏，学生对歌曲由陌生到熟悉，对歌曲的情绪、速度、拍号等有了初步认识，

为下面学唱做了很好的铺垫。

】

3

、

出示乐谱，找出乐谱中的节奏型——切分音，在熟悉了基本节奏型后，学生边打拍子边

读出节奏。

4

、

视唱歌谱，找出歌曲中用到的几个音，并指导学生通过画写旋律线，感受歌曲的旋律起

伏，从而找出歌曲的旋律特点。

（只有

la 

、

do

、

re 

、

mi 

、

sol

五个音符）属于五声调

式中的羽调式。

5

、

加歌词演唱，了解歌词中十二月体的变现形式，并试着唱出歌曲明快的风格。

6

、

教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并分析歌曲的音乐结构。

这是一首并置型三句体结构的歌曲。第一句回返式旋律委婉动人。第二句旋律半开放，采

用了一个大的弧形，

感情起伏较大，

与第一句形成鲜明对比，

具有不稳定的结构功能。

第三

句比较收拢，较稳定，欣喜地心情表现的比较内在隐约。

7

、

分组后选择合适的演唱形式

（齐唱、

对唱）

来演唱歌曲，

鼓励学生声情并茂的表现歌曲。

【通过男女分组对唱十二月的形式，提高学生的学习热情，让学生在学习中获得快乐。

】

8

、

情感升华。

（

1

）

播放四川人文景观视频片段，引导学生了解四川音乐文化产生的基础。

（

2

）

尝试用四川方言演唱歌曲。

【歌曲的旋律短小精悍，

教学中先学唱曲谱，

掌握主要节奏型，

再加入歌词并引导学生从人

文环境、音乐要素等方面分析歌曲渗透的精神，从而体会并唱出四川民歌的音乐风格特点，

通过模仿四川方言演唱歌曲，进一步增加课堂的趣味性。

】

四、活动与探究

1

、

为歌曲《采花》进行伴奏，可分组采用强拍敲击桌子，弱拍拍腿的方法练习。

2

、

分发响板、串铃、双响筒等打击乐器，以小组合作的形式，设计《采花》伴奏。鼓励学

生自由发挥，边唱边用打击乐进行伴奏。

3

、

各小组进行展示。

【尝试创作，即兴表演。鼓励学生自己设计，调动学生的兴趣，把课堂的主体交给学生。

】