智力测试是如何产生的？

各种各样的智力测试，是如何判断孩子的智力水平的？

你家娃的智商，大概率处于全人类的什么水平？

如何辨别自家孩子的智商水平？有必要做智力测试吗？

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智力测试是如何产生的？

19世纪80年代，法国心理学家比奈（ Alfred Binet）喜获两个女儿。就像所有的父亲一样，在照顾她们的时候，他总是在想“两个女儿到底谁更聪明一点呢？”

为了有个结论，比奈经常想出一些小难题，让她们尝试解决，并且把头脑中思维的过程陈述出来。通过反复的细致观察，他似乎发现了一些测量智力的方法[1]。

很快，命运给了他试炼这些方法是否可行的机会。

当时法国开始大力发展教育行业，但是令老师们非常困扰的是，每个班级都会有一些“脑子不太灵光”的孩子。这部分孩子看起来与其他同学无异，但是无法跟上正常的学习进度。于是，政府决定筛查出这一部分学生，让他们接受特殊教育。

比奈临危受命，接受了这个挑战。

1904年，他与西蒙（Theodore Simon）设计了一套不同年龄阶段的智力测验。在测验内容方面，比奈之前观察女儿的经验派上了用场——他发现前人所使用的感觉运动等方法是有局限性的，在这一类题目中儿童与成人所得分数无显著差异，反而是一些认知类的题目更能准确区分不同智力水平的人。

因此，他所设计的测验中，重点测量了三种认知能力：判断、理解和推理。测验总共包含30个题目，按照难度排列。这便是大名鼎鼎的比奈-西蒙智力量表（Binet-Simon scale）[1][2]。

自此，智力测验的大时代便拉开了帷幕。

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各种各样的智力测试，

是如何进行的？

经过3年的应用之后，比奈两人还修订与扩充了测验，并提出心理年龄/智龄这个概念。很快，心理学家们就不再满足使用“智龄”来描述儿童的智力水平。

他们发现在对比不同孩子的智力时，按照智龄来描述，对年龄更小的孩子不太公平。比如，9岁的小芳智龄为10，10岁的小强测出来智龄也是10，两个孩子智龄相同，就是一样聪明吗？显然9岁的更聪明。

于是，斯坦福大学的特曼（Lewis M. Terman）将比奈-西蒙智力量表带到美国的同时，将此量表修订为更适合美国人的斯坦福-比奈智力量表（Stanford-Binet Scale），并且使用了新的智力水平计算方式——智商（Intelligence Quotient，即IQ），IQ=智龄/实际年龄*100。

按照这个公式，之前小芳的IQ为111，而小强为100，由此我们可以知道小芳的智力水平超过了小强。用这个，不同年龄阶段的儿童智力水平可以直接进行比对了。[2]

在人们对于智力测量热情不减的时候，心理学家们探寻智力结构的脚步也没有停歇。

现实生活中，有的孩子在数学上表现比较好，但是对于历史类的知识吸收较慢；有的孩子享受文学的美好意境，但是对逻辑推理敬而远之。

也就是说，大部分孩子都有自己擅长的领域，也存在着某些领域的短板。但是如果用斯坦福-比奈智力量表进行测量，他们可能是一样的得分，那我们可以说他们智力水平一样吗？

心理学家们认为斯坦福-比奈智力量表测量的是一个比较笼统的智力水平，但实际上智力是多元的、可以划分出不同成分的。于是，韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)应运而生。它不仅能测量出一个人的综合智力水平，还可以得出言语和操作分量表的分数。

除此之外，韦氏量表还改良了智商的计算方式，由原来的比率智商，也就是IQ的计算方式，转换为离差智商（Deviant IQ）[1]。离差智商是一个相对的量，表示一个人在智商测试中所获成绩偏离同年龄组平均成绩多少的量化值。

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孩子的智商，

大概率处于全人类的哪个水平？

也许每个人都会在漫长的学习生涯中不断问自己一个问题：“相比较其他人，我的智力处于什么水平？我究竟是比较聪明还是比较笨呢？”

从全人类的角度来说，智商是呈正态分布的。也就是说，你可以根据自己的智力测验所得分数来了解自己处于人群中的什么位置。

下图罗列了韦氏智力测验分数的分布情况，假如阿兰的智商是115，那说明他比84%的同龄人都要聪明。一般来说，我们使用离差智商所得的数字可以直接用于跟其他人对比。

从这张智商分布图中我们可以看到，大部分人处于中间部分，贴近平均值100，即“不聪明出众也没有愚不可及”。处于智商曲线两端的为极端值，左侧为“智力发育迟缓的人”，右侧则是“天才”[3]。

2002年6月，美国最高法院作出了一项裁决，那就是智力低于70的智力残障者不适用于死刑。一般来说，IQ低于75即被评定为轻度残疾，这一部分人不太能自主适应社会，但是经过特殊教育之后可以具有一定的自理能力。在全人类中，这部分智力发育迟缓的人占比约2%[4][5]。

相比较智力发育迟缓的人，人们对于天才的探究欲要大得多。许多科幻电影中都畅想过类似的场景：未来人们掌握了培育天才的方法，天才们将智力开发到极限并在各行各业大展宏图，无所不能。

直到现在，许多国家仍旧对了解天才和培养天才投入了极大的精力。

清华的“姚班”想必很多家长都听过，它全名“清华学堂计算机科学实验班”，自2005年开办以来，每年只招收50名左右的学生，这些学生几乎都是国际竞赛中的王者，学神中的学神。

对于这些天才的培养，清华也是倾尽金字塔尖的师资力量：不仅对每个学生都制定了特定的培养方案，还聘请了计算机领域最顶尖的专家亲自授课，并且提供奖学金鼓励学生出国交流。

在这样强大的天才培养模式下，姚班的毕业生们几乎都活跃在计算机领域的国际舞台，拥有绝对话语权[6]。

在美国，约翰·霍普金斯大学也在1979年创办了天才青少年中心（Center for Talented Youth），早期它只对在“美国高考”中取得前1%成绩的学生开放。

这个研究中心同样培育出了很多世界级的精英领袖，比如Facebook的创始人马克·扎克伯格（Mark Elliot Zuckerberg）、Google 的创始人之一谢尔盖·布林（Sergey Brin）、华裔天才数学家陶哲轩、音乐家 Lady gaga等等。[7]

纵观人类发展史，许多重大转折点都少不了天才的参与，比如爱因斯坦、牛顿、达芬奇等等。从智商分布曲线中能够看出，天才可以算作是一种稀缺资源。所以有这么一种说法——哪个国家掌握更多天才资源，就更有可能掌握未来。

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如何辨别自己家孩子的智商如何？

有必要做智力测验吗？

不过，天才总归还是凤毛麟角，对于大多数家长来说，以平常心正确看待自己孩子的智力水平更为重要。相信很多爸妈都对智力有不少疑问，我整理了几个最常见的：

 Q1：需要给孩子做智力测验吗？

智力测验在临床上一般用于诊断儿童是否具有发展性障碍（学习障碍），如果你发现儿童在一些概念理解或者解决的问题时明显表现出迟缓，可以做一下诊断。

如果单纯想了解孩子的智力发展水平，也可以做智力测验，但是要谨慎选择测评机构以及谨慎看待测试得分。

 Q2：智力测验所得分数，一定代表孩子的智力吗？

所有的智力测验都试图探寻智力的本质，但是没有哪个测验可以算是100%代表智力发展水平。

事实上，不同的智力测验都是基于不同智力理论所设计的，比如韦氏智力测验以晶体智力（与后天经验有关）和流体智力（与生理相关的认知能力）为基础进行设计，通过分测验测量孩子的知识、算术、图片排列等能力，最终得出孩子的总智商。

除了晶体智力与流体智力理论，还有众多智力理论以及基于它们所设计的智力问卷。

总之，智力是一个非常复杂多元的概念，智力测验虽然可以反映个体的某些智力表现，但是测验成绩和个体智力水平并不能等同。

 Q3：网上的智力测试，靠谱吗？

不要轻信网络上各种花样的智力测验，市面上许多智力测验或者能力测验没有经过大量施测，所以无法得出可靠的常模与标准差，缺乏信效度，因此得出的分数，并不能很好解释孩子在同龄人中所处的真实位置。

国际比较通用的智力测试有以下几种：

▶韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children)

适用于6-16岁的学龄阶段儿童，也有适用于学龄前儿童的版本。

▶斯坦福—比奈智力量表(Stanford–Binet Intelligence Scale)

适用于2岁以上儿童，第四版中包含15个分测验，主要测试四种认知能力。

▶瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices）

非文字的智力测验，对于儿童来说非常合适，适用于5岁以上儿童，还有适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验。

▶考夫曼儿童智力测验(Kaufman Assessment Battery for children)

适用于3岁以上儿童，内容较为有趣。

 Q4：从测量资质角度看，可以去什么样的机构做智力测验？怎么判断智力测验的机构够不够专业？

一般来说，应该到医院和科研机构中，找专业的主试人员或者医生，进行测试，或者找测试的专业代理公司。

因为测试环境、主试（负责测试的人）的专业素质等都会影响儿童的测试成绩，比如韦氏儿童智力量表，需要主试把言语和操作量表交替进行，以免被测儿童感到疲倦从而影响测验成绩；测试中的操作类题目，需要主试严格按照测验手册中的指导语进行施测；需要主试记录并处理好测试中可能出现的特殊问题，比如儿童不合作、测验中断原因、儿童语言表达障碍等。

总之，测试本身（信效度）、施测人员专业与否、测验结果的解释等都会影响儿童的测验得分。

在选择测评机构时，可以通过以上几个方面来判断它专业与否。测试需谨慎，对结果的解读也应谨慎，不专业的测评与解读只会让家长增加焦虑。

 Q5：如果不做智商测试，万一孩子是天才，会不会耽误他呀？

很多家长都有这个担心，但其实天才的概率真的非常低。美国耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格博士研究的一种“多方面”的测验，可以用来简单自查一下孩子究竟在哪些方面有天赋，在后续的生活学习中，可以有意识地对这些方面进行培养。

 IQ孩子潜能自查表 

1、他（她）在背诗和有韵律的句子时很出色。

2、他（她）很注意你在愁闷或高兴时的情绪变化，并做出反应。

3、他（她）常常问诸如“时间从什么时候开始”“为什么小行星不会撞到地球”这样的问题。

4、凡是他（她）走过一遍的地方，他很少迷路。

5、他（她）走路的姿势很协调，随着音乐所做的动作很优美。

6、他（她）唱歌时音阶很准。

7、他（她）经常会问“打雷、闪电和下雨”是怎么回事。

8、你如果用词用错了，他（她）会给你纠正。

9、他（她）很早就会系鞋带，很早就会骑车。

10、他（她）特别喜欢扮演什么角色或编出剧情。

11、出外旅行时，他（她）能记住沿途标记，说：我们曾到过这里。

12、他（她）喜欢听各种乐器，并能辨别它们发出的声音。

13、他（她）画地图画得很好，路线清楚。

14、他（她）善于模仿各种身体动作及面部表情。

15、他（她）善于把各种杂乱的东西按规律分类。

16、他（她）善于把动作和情感联系起来，譬如他说：“我们做这件事兴高采烈。”

17、他（她）能精彩地讲故事。

18、他（她）对不同的声音发表评论。

19、他（她）常说某某像某某。

20、对别人能完成与不能完成的事他（她）能做出准确的评价。

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  Q6：智力是天生的，还是可以后天培养的？

英国爱丁堡大学的戴维希尔（David Hill）博士认为，人与人之间智商的差别有50%以上都与基因有关。智力确实是可以遗传的，但是环境同样对智力发展有重要影响，比如说产前环境、教养方式、家庭的社会经济地位、早期经验等。

智力可以后台培养吗？这就需要看智力都有哪些影响因素了。鉴于篇幅原因，下一篇文章中，我再来细致说说：

智力的影响因素有哪些？

天才的孩子都是天才吗？

孩子年龄越大，智力越像家长吗？

关于智力，你还有什么想了解的问题，可以在留言区告诉我哦！

[1]舒尔茨, 叶浩生, & 杨文登. (2014). 现代心理学史. 中国轻工业出版社.

[2]彭聃龄. (2001). 普通心理学 (修订版). 北京师范大学出版社.

[3]伍新春. (2004). 儿童发展与教育心理学. 高等教育出版社.

[4] Stephens, D. . (2001). World Health Organization's international classification of functioning, disability and health - ICF. Egs General Assembly Conference.

[5] Greenspan, S., Harris, J. C., & Woods, G. W. (2015). Intellectual disability is “a condition, not a number”: Ethics of IQ cut-offs in psychiatry, human services and law. Ethics, Medicine and Public Health, 1(3), 312–324.

[6] 清华学堂计算机科学实验班（姚班）概况. https://iiis.tsinghua.edu.cn/yaoclass/

[7] Tom, C. . (2016). How to raise a genius: lessons from a 45-year study of super-smart children. Nature, 537(7619), 152-155.

[8] Gardner, H. . (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.

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