1、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

2、昔仲尼,师项橐；古圣贤,尚勤学。注释：从前，孔子是个十分好学的人，当时鲁国有一位神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？

3、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好

4、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

5、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

6、今天你敬老,明天人敬你。

7、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。

8、兴办老年教育,满足老年需求,陶冶老年情操。

9、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识

10、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

11、人而无信，不知其可也。

12、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。

13、行是知之始，知是行之成。

14、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量

15、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

16、绊脚石乃是进身之阶。

17、----刘禹锡　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。----李白　　撑天一根担日月，拔地千笋写春秋。----郑板桥　　逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。　　——董必武：《题赠〈中学生〉》　　勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。----华罗庚　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。　——清•郑板桥《竹石》

18、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

19、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

20、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫

21、我们体贴老人,要像对待孩子一样。——德歌德

22、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

23、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。

24、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

25、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也

26、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。

27、学而时习之，不亦悦乎?

28、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。

29、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。

30、怠惰是贫穷的制造厂。

31、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

32、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病

33、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

34、教育是立国之本

35、人生办一件大事来，做一件大事去。

36、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

37、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。

38、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。

39、习惯的力量是巨大的。

40、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

41、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。

42、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

43、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。

44、天荒地老，教师的童心不泯。

45、旅行对青年,是教育的一部分;对于老年人是部分经验。

46、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

47、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

48、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

49、、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

50、吾爱吾师，吾更爱真理。

51、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

52、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

53、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

54、火以炼金，逆境磨练人。

55、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。

56、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。

57、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

58、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

59、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林

60、苟日新，日日新，又日新。

61、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。

62、父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口父母要当好提供给子女温暖和食物的司炉最可怕的是父母只知满足子女的物质需求要尽可能少请家长们到学

63、书是人类进步的阶梯。

64、为人子,止于孝;为人父,止于慈。——《大学》

65、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。

66、为中华之崛起而读书。

67、傅斯年名言

68、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

69、自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知2、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。——吴玉章3、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德4、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

70、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。

71、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则

72、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

73、养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜；幼不学，老何为。注释：仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

74、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

75、如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍；如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。注释：晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学；汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。

76、读书好，好读书，读好书。

77、燕雀安知鸿鹄之志哉!

78、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服

79、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。

80、孝亲带来幸福,老共享和谐。

81、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

82、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多