一、学情分析的目的：

《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元文言文二则中的第一篇。文章是激励学生励志读书的典型题材，也启示学生要善于思考，在逆境中解决问题。今天我学情分析的主要目的就是了解学生对文言文课文的认知情况及文言文学习方法的积累情况。

小学语文教科书从三年级开始已经涉及文言文，先后学习了《司马光》《守株待兔》《精卫填海》等，四年级下册安排了《文言文两则》。从编者意图来看，要引导学生从小感受文言文的特点，学习读懂文言文的方法，感受中华民族悠久的文化，传承经典，发扬国学，进一步培育学生热爱祖国语文字表达的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。

二、学生情况分析:

我所教的四年级学生在过去的教材中已经接触到过文言文，所以教学设计从韵律阅读开始，以诵读为主线，渗透阅读方法。而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的步骤和一些重要环节，比如：有节奏地读、明白古文的意思和揭示的道理。所以教学时重点放在让学生借注释，读懂文言文。在读懂的基础上，让学生琢磨出“学好文言文”的方法。

小学四年级的学生小组合作意识较强,语文学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,很多学生的语文基础不错,语言表达能力也较强，可以小组合作探究的形式开展教学活动。结合课件的使用，学生学习兴趣浓厚，收到了良好的效果。