校本教研经验交流

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第一篇：校本教研经验交流

以教研促教学，以教学促发展

棋坪中学

“校本教研”是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。我

校本着“以教研促教学，以教学促发展”的指导思想，从实际校情出发，积极开展

校本教研活动，并取得了明显的成效。目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业

务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同，下面我将

把我校开展校本教研活动的一些做法作简要的汇报。

一、校本教研形成制度化。

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、学习制度

在内容上，主要开展了以课程改革为核心的学习新课程、新理念、新课标，学

习现代信息技术与学科整合等方面的内容。在形式上，主要以课题研究与实验、集

体备课与评课、试后学情分析、观摩专家讲座及国家级课改实验区的示范录象课，

以及下发的有关课改内容的学习资料等。

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、听、评课制度。

学校要求每位教师每学期要听、评课

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节以上，主管教学的校长、教导主任

每学期听课不少于

20

节

,

听课后要与讲课教师及时交流，取长补短。

    3

、学情分析制度。

校本教研的目的是为了提高教师的业务素质，提高教师业务素质

的最终目的就是要提高学生的素质。学生素质得不到提高，教研所做的一切只

能是空谈。因此，我们更注重对所教授对象的分析，教研组、年级组教研的主要内

容之一就是学情分析，根据学生在课堂、自习、作业完成、单元测试中的表现，年

级组要从横向来分析本年级学生在学习中存在的问题，而教研组则要从纵向分析本

学科教学中学生存在的问题，经过分析、讨论、研究后要拿出一个具体的措施，在

今后的教学实践中加以验证。

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、年终量化考核制度。

学校把教师的校本教研情况，经过量化后纳入到了年终教师考核中，使校本教

研得到了更好的保障。

二、充分发挥骨干教师的作用，建立教师间的帮教关系。

学校充分发挥骨干教师在校本教研中的作用，每学期开展一次骨干教师示范课

活动，要求骨干教师与普通教师每学期结成帮教对子，指导他们的备课、上课和献

课，同时，还要带动和培养青年教师积极投入到教科研中，每当开展校级公开课或

是需参加县、市级优质课评选时，我们都要组织这些学科骨干教师参与听课、指导，

帮助上课教师分析教材、设计教学方法。除了骨干教师和普通教师间结成帮教关系