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1、【必备】说课稿模板锦集7篇说课稿 篇1 春晓这首古诗的是唐代宏大诗人孟浩然。是春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣动听此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。依据低班级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导同学理解词句的意思。根此我确定以下教学目标和重难点。 【说教材】 春晓这首古诗是一班级下册古诗两首中的其次首。这首古诗的是唐代宏大诗人孟浩然。是春晨即兴之作。这首诗描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣动听此起彼伏。字里行间，荡漾着春晨浓浓气息，流露着喜春、爱春

2、、念春、惜春的春恋之情。 依据低班级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导同学理解词句的意思。根此我确定以下教学目标和重难点。 教学目标 、学会本课生字新词。 、图文结合，理解诗意。 、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 、培育同学的表达力量。 教学重点 识字、写字和指导朗读、背诵古诗。 教学难点 理解诗句的意思。 【说教法】 低班级同学年龄小，性格好动活泼，留意不易长久、分神走散。为此，我在教学中充分利用课图结合诗文，直观、引导、善诱、创设师生互动、生生互动的活跃气氛。激励、敬重、欣赏同学主体的微小亮点，让同学在轻松、开心的

3、教学氛围中进行教学活动。 【说学法】 充分调动同学学习的主体，主动识字。听、想、读、说、合作沟通等学法学习本课。 【说教学过程】 依据古诗的教学特点，我设想的教学过程如下： 解诗题，提学法初读诗句，学习新字词指导朗读，领悟诗意熟读成诵，体悟意境指导写字。 下面我就五个环节作个解说。 一、解诗题，提学法 解题前，我首先全班背诵古诗春雨，同时让同学用自己的话说说春雨的意思。这样一来，唤起同学记忆中的画面回放，达到学问迁移的目的。至此春晓解题的重点就放在指导同学理解“晓”字上。“晓”是生字，主要指导同学用部首查字法，懂意思。“晓”即天刚要亮的时候。必需让同学理解它的含义为后面的学习绽开铺垫。其二，是

4、提示古诗的特点和学习古诗的方法，古诗整齐押韵，便于吟唱，会省略词语，有时还会颠倒次序，使意思变得曲折跳动。供应这些为下面学习古诗作好预备。 二、初读诗句，学习字词 接下来是老师范读、领读。同学借助拼音自读。老师巡察，关心同学熟悉生字，读准字音，理解字义。如“眠”是生字，指导同学自主查字典是前鼻音。“眠”是睡觉。“春眠”（春天到了，贪睡）“觉”是多音字，不觉（ju），睡觉（jio），不觉（不知不觉），随后让同学反复朗读，读顺诗句，读通全诗。 三、指导朗读，领悟诗意 在初读全诗的基础上，抓住重点字句，借助插图和同学生活阅历，逐句诵读，领悟诗意，再联想全诗大意。 第一行诗“春眠不觉晓”指导同学反复朗

5、读，渐渐品尝。抓住“春眠”，“不觉”让同学想想，说说诗的意思。 其次行诗句“到处闻啼鸟”估量同学理解“闻啼鸟”有困难。自己说明“闻啼鸟”实际就是“闻鸟啼”，听到鸟儿啼叫的声音。这里为了和下面的“少”字押韵，把“闻鸟啼”作了调整变成“闻啼鸟”，古诗有此特点。 第三、四行诗句“夜来风雨声，花落知多少。”在指导同学反复朗读的同时，提示同学“花落知”，还是“知花落”这是古诗的什么？该怎样调整？“知”还是“不知”让同学思索争论，并结合自己的想象说说诗句的意思。这样入情入境，有利培育同学的思维想象和口头表达力量。也将极大地调动同学的学习主动性和创新思维。随后各自试说春晓，同桌互沟通、补充、订正。领悟全篇诗意。 四、熟读成诵，体悟意境 在初步理解古诗意思的基础上，我着重指导同学有感情朗读全诗。师生共读，同学自读，同桌对读，指名演读，男女分组竞赛评读。让同学在读中进入诗的意境，达到熟读成诵，体悟意境。 五、指导写字 本课生字较少，只有“晓”、“眠”和多音字“觉”。我着重指导“晓”字右边的写法：第一笔“横”略斜向右上；其次笔“斜钩”要有弧度；第三笔是“撇”要与“斜钩”相交后斜向左下角。其他均略。 【说板书】 略。 说课稿 篇2 各位评委、领导，各位老师大家好！我今日说课的题目是广东训练