篇一：教师名师工作室建设方案

建设思路

名师工作室以师德师风建设为核心，以校企合作为路径，以课题研究为载体，以教学改革为重点，以教师发展为目标，以社会服务为主旨，通过以“探索多元教学模式、提升创新服务能力，打造“双师型”教师队伍”为研究方向，利用名师资源，把工作室建设成为师德正气激发地、“教练型”师资成长地、师生技能培养地、教学良方生产地、教学成果共创共享地，为职业教育改革发展提供保障。

建设目标

以名师为引领，以教学改革研究为抓手，实现工作室成员从教师到名师的蜕变，成为教育改革、专业建设、教学科研、创新服务等方面的主力军。

1、落实立德树人，打造有影响力师资团队

在师德师风、专业知识与技能、教学科研、社会服务等方面提高教师水平，打造一支专兼结合、业务素质高、综合实力强的教学团队。培养骨干教师6人，培养青年技能名师2人；指导学生参加国赛、省赛获奖8项；教师参加信息化、青年教师教学大赛获奖2项。

2、参与教学改革，完成精品教学资源等建设任务

以工作室为平台，积极参与教学改革任务，在专业建设中主动承担精品资源共享课等建设任务，建成省级精品资源共享课3门，院级精品资源共享课2门，编写活页教材4本，学习手册4本。

3、完成课题开发研究，形成高水平研究成果

从教学实践出发，坚持课题研究引领，鼓励教师申报课题和创新项目，发表学术论文4篇，完成教科研课题2项；获得发明专利授权2项；积极参与校企共建校企合作一体化办学、现代学徒制等多层次人才培养，形成高水平研究成果。

4、对接产业升级，开展协同创新技术服务

积极开展社会培训，开展应用技术研究和新产品、新工艺研发，提高社会贡献度。三年内，开展3D打印等技术服务4项；校企联合申报省、市级科研课题2项、横向课题1项；为中高职培训师资20人次/年、为企业培训员工40人次/年；完成智能制造、3D打印等省培国培和技术服务工作。

5、完善工作室管理保障机制

在学院将名师工作室纳入学校规划基础上，做好归口管理，进行组织架构，制定建设方案、计划、考核和管理办法、奖励办法等制度约束机制，实行目标和计划管理，开展过程考核和目标考核，提升建设水平。

建设内容

落实立德树人任务，机电一体化专业培养、中德合作“精密机电师”培养、校企合作创新实验班培养为载体，通过工作室建设，促进资源共享，协同研修，全员提升，培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质“双师型”教师。

1、建立组织架构与运行机制

工作室隶属于机械工程系，由科研处、教务处、成教处进行归口管理和业务指导，从完成质量项目、科学研究、协同创新社会服务等方面共同进行监督、考

核和评价；工作室按机电前沿技术和团队成员专业所长，分为机电产品创新设计技术、智能制造与自动化及VR虚拟系统三个项目组，采用项目化和目标化进行管理运作；建立工作室培养档案，明确培养目标，制订“工作室三年规划”、“质量工程和社会服务激励办法”、“项目实施奖励办法”、“学期（年）工作计划”、“工作室管理和考核制度”等激励约束机制等来加强过程与结果的考核，规范整个工作室顺利健康运行。

2、“教练型”师资队伍建设

团队成员通过指导学生参加“机电产品创新设计”和“电子信息与技术”等省赛项目，参与“教师信息化技术大赛”和“青年教师教学比赛”等赛项，通过“名师+社团+项目”等方式，进行“教练型”教师的修炼，强化对师生技能的培养。

3、完成教学改革项目和优质校建设

参与优质校建设和高水平专业群建设，以以智能制造技术专业群为试点，建立与国际先进标准对接的专业标准和课程体系，创新人才培养模式，从培养目标、学生发展、师资队伍、课程体系、教师队伍、支持条件等方面加强建设，将参与的精品资源共享课、中高职人才贯通培养改革方案等物化为课件、微课等数字化教学资源及论文等教学成果，在专业群中各专业推广。

4、提高科研和社会服务能力

从师资、企业人力资源和技术等给予支持，指导学生实施创新创业实践活动。从“起点机械社”等社团选拔优秀社员参与到创新创业中，开设创业专修班，选择合适创业项目和科研项目，带领学生共同完成，培养学生创业能力和综合职业能力；发挥工作室协同服务功能，积极开展校际、校企协作，为职工培训和中高职教育提供咨询、技术指导等服务，提高对区域经济和社会发展贡献度。并将研究成果以各种形式进行介绍、推广。

预期效果

工作室的建设和顺利运行，有利于推进教师专业素养和学生综合职业能力培养，提升专业社会影响力。

1、提升“双师”素质和教科研水平。团队教师以项目形式参与企业技术研发，工作室管理运营，完成的研究可凝炼成成果，提升双师素质和科研水平，提高产学研有机结合能力。

2、增强学生职业素质和职业能力。师生在工学交替、项目实施、技能实训等方面共同参与，培养的学生技能精专、职业岗位能力较强、增强了就业竞争力。

3、使工作室成为深化教育教学改革的平台。工作室依托专业开展校企合作、生产实训、社会服务等，可带动课程开发、实训、师资培养等一系列教学改革，有效推进专业改革与创新。

4、成为新技术推广与培训的辐射基地。探索多元教学模式，打磨并推出若干精品成果进行交流和推广；通过多层次社会技术服务，在区域内产生示范辐射效应。

篇二：教师名师工作室建设方案

根据《关于成立____市首批中小学（幼儿园）名师工作室的通知》（____市教研字〔20__〕__号）及公布的名单，成立____市高中生物张运发名师工作室。为贯彻落实《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》的工作要求。特制定本工作20__-20__三年方案：

1、指导思想

坚持以____为指导，以____市委、市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《____市中小学（幼儿园）名师工作室建设与管理办法》为依据，以培养高中生物教育教学专业人才为核心，以期发挥名师的示范、引领、辐射作用，引领中青年教师的专业成长，造就一支有影响力的高层次学科教学团队。

2、工作室目标及定位

工作室是集教学与研究为一体的教研共同体，是名师和成员之间基于共同的目标与责任意识所组成的“合作发展共同体”。是同一领域教师集中教育研讨、课题研究、管理模式创新、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地。旨在进一步提高我市名师的专业水平和综合素养、引领中青年教师的专业成长，造就一支在有影响力的、高素质专业化创新型的教师队伍，让工作室成为名师的摇篮。

3、工作室成员任务与要求

3、1。进行理论学习，提升师德修养

工作室团队成员及研修人员应积极主动学习党的教育方针及文件，不断提高思想境界、全面落实立德树人根本任务，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，文化素养和业务水平。同时，工作室成员可订阅《生物学教学》、《中学生物教学》、《生物学通报》、《教育学术月刊》等，并自选一本专著深入阅读。每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记、心得体会，做到在读书中思考，在思考中前行。

3、2。搭建交流平台，实现资源共享

建立工作室网站、QQ群、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。在平台中就教材开发、教学设计、落实核心素养、深度学习、学生学习活动的设置等环节以及试题命制、微课、录像课、网课等展开讨论，开展与市外名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验，分享取得的教学成果。要求每位成员应主动展示、主动指导、主动分享，既研究成功之处，也提出改进建议。

3、3。确定研修主题，开展专题研修

每学期承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。每位成员一学年至少选择上公开课或做一次讲座，要求每位成员并在评课中都至少要做到“四个一”发现一个亮点，找出一点问题，提出一条建议，探索一种方法。给被评者以启发，给被听者以启迪。并且整理纸质评课稿（或研修日志）上交。

3、4。制定三年规划，明确发展目标

工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。要求每个团队成员进行自我分析，分析自身的优势及不足，并规划好自己的发展目标和努力方向、措施。

3、5。开展教育教学研究，物化教学成果

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，每个团队成员申报或参与完成1项以上的市级以上课题研究，在课题中承担不同的任务，提供有价值的过程性材料。每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，工作室成员至少在CN刊物上公开发表与课题有关的论文1篇。

4、三年具体工作思路：

第一年（20__。1——20__。12）

（1）选拔工作室成员，组建工作室。

（2）制定工作室建设方案，明确成员分工。

（3）完善配备设施，建立相关规章制度。

（4）创建工作室微信群，每位成员加入，以此作为研修交流的重要平台。

（5）工作室成员制定切实可行的三年个人发展规划，作专题讲座。

（6）以20__高中生物新教材（人教版）必修一为蓝本进满分作文网www.ZuoWenWang.net行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。

（7）以“基于核心素养下，高中生物深度学习的教学研究与实践”为主题申报课题研究。

（8）进行命题竞赛，各成员就教学重点、难点、当前热点进行原创命题或试题改编。

（9）打造专题网站。研修成果整理，进行年度总结。

第二年（20__。1——20__。12）

（1）根据上一年度的工作总结，制定本年度工作规划，修改完善制度。

（2）名家引领，学习提升。充分利用本土名师资源，采取走出去、请进来的方式，向名师学习，邀请名师指导，汲取名师长处，及时补齐短板。

（3）作专题讲座。

（4）以20__高中生物新教材（人教版）必修二为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。

（5）召开课题研究工作会，形成阶段研究报告。

（6）研修成果整理，年度总结。

第三年（20__。1——20__。12）

（1）完善工作室各项运行机制，使工作室活动常态化、常规化、制度化，真正起到引领推动的作用。

（2）以20__高中生物新教材（人教版）选修为蓝本进行“课例创新设计”，开展课堂教学展示，评课、议课活动。

（3）物化并推广名师工作室的教育教学研究成果。借助微信公众号与名师工作网站等信息技术手段，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、专题记录片等形式在全市范围内介绍、推广，进一步扩大影响，辐射引领更多的教师实现专业化成长。

（4）召开课题研讨会，形成课题结题报告，申报课题结项。

（5）研修成果整理，年度总结。

5、研修策略与模式

5、1。研修策略

工作室以“主题牵引”为研修策略：主题是教师教育工作的主线，在一定的周期内围绕一个主题开展工作，有助于教师教育工作聚集核心问题，解决热点问题。让成员研修有主线、有依托、有载体，才能有成果。

5、2。研修模式

研修突出教师工作主体内容，采取“课例创新研究+成果”的模式：采取线上活动与线下活动相结合的形式，开展基于某个课题的线上研讨，线上同课共构、同课异构，对教学内容做原生态的教学方案创新设计，然后进行教学实践，并通过总结、分析、反思和提炼，提取出新思考和新问题，并物化为论文、案例集等成果。

6、人员分工

7、工作制度

7、1。学习活动制度

工作室每个月开展一次学习研讨活动，工作室成员应积极参加本工作室计划规定的活动，原则上不予请假，若有特殊情况，须提出请假要求。

7、2。科研课题制度

工作室承担的课题研究任务将按照课题研究方案落实至工作室各成员，各成员在相关课题内容的研究中，既要重视理论研究，也要注重实践应用。各成员在应用前人理论成果的基础上，提升认识，及时总结实践经验和研究成果，在工作室各种活动中分享，并积极向本区域教师辐射推广。

7、3。档案管理制度

建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。每位成员准备一个档案袋或建好一个电子文件夹，将自己的个人发展规划，学期总结，取得的业绩成果，帮扶学校、教师的证明资料，参与工作室活动的影像、读书笔记、课例设计、教学反思、教学随笔等文字资料收集整理，放入档案袋或文件夹，以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。

7、4。考核制度

工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。考核不合格者，主持人将上报市教育局调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

7、5。经费使用制度

（1）合理安排使用市教育局下拨的启动经费和项目经费，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理，严格遵守规定和财务纪律。

（2）经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。

篇三：教师名师工作室建设方案

区教育局搭建名师工作室平台，旨在打造引领全区教师快速成长的高素质名师工作团队，提升全区教师科研能力，推动全区教育的可持续发展。根据__教字〔20__〕2号《____区名师工作室实施方案（修订）》和本工作室及成员的特点，特制订如下工作方案：

一、指导思想

坚持以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为引领，以本名师工作室为阵地，努力建设一支师德高尚、业务精湛、具有创新精神和发展意识的优秀道德与法治教师团队，助推我区教育事业高质量发展。

二、培养目标

培养一批师德高尚、思想深刻、专业厚重的中小学道德与法治学科名师；通过工作室平台让更多的优秀教师成为引领全区中小学校道德与法治教师专业成长的“孵化器”；总结成功教改经验，物化成果，在区域内试验推广，让更多学校课改受益。具体为：培养省特级教师或正高级教师1-2人；市名师3-5人；区名师3-5人；区骨干教师10-15人；教科研优秀老师若干。

三、培养途径

1、自我研修：各工作成员根据工作室目标计划，结合自己实际制订三年成长发展目标和年度工作计划。根据目标指引，自觉地进行实践工作与反思、读书学习与交流、培训等提升自己的业务素养。

2、活动锻炼：组织或承担活动是优良的学习方法，工作室每个成员周期内至少组织或参与一次大型教学思想研讨活动，并在各级活动中，积极承担授课、点评、讲座、论坛等任务，在承担任务中锻炼业务能力。

3、交流互助：工作室搭建自媒体网络平台，各成员要主动学习信息技术支撑专业发展需要，做优自己自媒体建设，通过网络深化教育问题的探讨，以互助多元的形式建立发展共同体。

4、考察学习：工作成员在周期内要进行三次市或区际考察，分别到课改示范学校领悟体验、学习，然后以考察报告的形式交流学习的成果；还将不定期组织成员在区内学习、组织互访，取长补短。

5、专题研讨：实施主题沙龙制度，营造研讨氛围，提炼成果；开展主题论坛活动等形式，围绕当前小、初中道德与法治教学中存在的问题等广泛展开讨论，在讨论中提升思想和理论水平，或生成教育灵感。

6、主题提炼：在专家讲座等各项培训实践的基础上，各成员结合自己研讨方向的成果提炼主题，然后撰写主题论文，推荐评比，最后形成特色的管理思想进行交流并汇编成书。

7、课题研究：有方向的实践和基于实践的研究是成长的主要方式。工作室成员每个人要参与自己课题研究，并且围绕工作室的主题课题进行研究，在研究中承担一定任务，使研究成为常态的工作方式，使研究方向成为自己成长的主线。

8、评价督促：工作室将制订各项制度，根据区名师工作室要求，实施“三考结合、动态管理”，即每学期主持人对成员评价，每学年区师资科对主持人评价，每三年区对工作室评价，通过量化提供助力。

四、分段计划

第一阶段（20__。03-20__。06）：健全机构，制订计划，确定目标，立项课题，选取“中小学道德与法治建设一体化”为方向，加强学校和课堂的基础调研，各成员选取合适方向，以活动为基本方式开始研究。

第二阶段（20__。07-20__。12）：开展系列研讨活动，攻克研究教学过程中发现的法治教育系列难题；加强成员在课题研究中成果的转化，形成系列研究成果并在区域内进行示范和应用。

第三阶段（20__。12-2025。06）攻克研究中高原现象，加强理论培训、研讨、提炼主题汇编成书；落实各成员、各学校成果展示活动，组织材料结题课题；迎接工作室评估并对成员评估上报。

五、保障机制

1、制度保障：制定工作室活动制度、考核制度、奖励制度、会议制度和研究制度等，保障工作顺利开展。

2、经费保障：落实区教育局拨付经费和学校配套经费用于组织活动，开展研究、成果奖励，其它费用通过赞助落实实施。

3、资源保障：基础办公设施由连云港市城头初级中学负责落实，加快建设网上平台，落实成员共享制度等，积极开发人力资源。

篇四：教师名师工作室建设方案

根据县教育局名师工作室文件精神为指导，以“名师成长的摇篮，资源辐射的中心，教育科研的基础”为宗旨，以分享教育理念为核心，以专业建设为重点，充分发挥名师的专业引领、带动、辐身作用，加快我县学前教育教学教研人才的专业成长，促进高素质的幼教队伍的建设，为规范工作室的建设和管理工作，特制定本方案。

一、组织领导

组长：

副组长：

组员：

二、工作室组成

主持人：

辅导员：

技术指导：

性质与宗旨

本工作室是以促进学前教育教师专业发展为目标，由学前教育的骨干教师组成，集教育、教学、教研和培训等职能于一体的教师工作合作共同体。

本工作室坚持以“立德树人”为根本任务，以“名师带动”为基本原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以游戏教学为主要内容，以提高学前教育保教质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理念和实践研究，为我县学前教育教师的专业成长提供学习交流平台和可借鉴的游戏化新模式。

四、组成与结构

1、工作室人员从业务和管理需在不同角度聘请市、县学前教育骨干教师担任专家，设主持人1人，辅导员1人，核心专家11人（包括五位导师），成员21人，且每1个导师负责一个研究主题，负责培养2-3名成员，每个成员再到自已所在幼儿园联系1-2名成员作为自已的师徒对象。

2、为方便工作开展，工作室还设有秘书处，秘书长由柏衡兼任，具体负责工作室的日常事务性工作。秘书处再分设三个工作组，即资料组、宣传报道组和活动组。具体工作内容是：

资料组：负责工作室的各种资料的收集，整理、分类、归档及上传，建立工作室资源库。

宣传报道组：负责工作室活动照相、摄影、宣传报道、成果推广、报道工作室活动动态、成员先进事迹等宣传工作，每次活动都要有高质量的美篇推送。

活动组：负责工作室各种活动组织，通知和召集，以及活动开展过程的记录、签到及微信、QQ两个群的管理。

3、工作室基地园设在____幼儿园

秘书长：柏衡

秘书处分设三个工作组

1）资料组

组长：

组员：

2）宣传组：

组长：

组员：

3）活动组：

组长：

组员：

五、职责与任务

一）、指导青年教师

1、主持人及导师负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员及与工作室签订了师徒协议的学员在工作周期内达到培养目标。

2、工作室成员和学员应成为在学前教育领域学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。并努力发挥在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。

3、名师工作室主持人及成员和学员必须建立个人档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自已的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

二）开展课题研究

1、以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。

2、在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文或专著，丰富本学科教学的理论。

三）推广教学成果

1、本工作室的教育、教学教研成果将以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、在线课程、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范转内介绍、推广。

2、根据需要积极参与全县的教师培训工作，并接受主管部门的指导检查、评估与考核。

四）开发微课及慕课教学资源

1、根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育资源库。

2、建立自已的特色网站或专题网页，并在慕课平台上开发在线课程，使之成为工作动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

3、要抓住机遇推广游戏课程化模式，挖掘数字化课堂内涵，结合新的技术条件以提升教育教学质量，成员均要熟练掌握微课程的制作技术，在实践中娴熟运用“微课制作技术培训”所学，制作好本学科的系列在线课程。

1、以三年为一个工作周期，在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为不合格者将撤消该工作室建制，考核为合格以上者将自动进入下一击其的工作室建设，考核达到优秀等级者，将予以表彰和奖励。

4、工作室导师和成员的考核由主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

五）

1、经费来源：

2、经费用途：业务活动费必须用于工作室的各项业务活动包括添置书籍资料、课题研究、专题研讨、邀请专家指导及观摩考察、参加学术会议、成果出版等。

3、经费管理：工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出，主持人定期进行收支核算统计，并接受基地校和县教育局

篇五：教师名师工作室建设方案

一、工作目标

本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。

2、抓一个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。

4、建一个博客。创建______名师工作室博客或空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使博客成为初中思品学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、出一批成果。名师工作室教育教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、教学设计、优质课件、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文。

二、创建设想

㈠培养教师方面

本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

1、招聘工作室成员

本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的县级学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

2、制定工作室成员成长目标

第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

第三年：成为县级以上的骨干教师或学科带头人。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级初中政治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

⑹联合教研活动。通过校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

㈡课题研究方面

本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县初中政治学科教学水平为根本目标。

本工作室确定的科研课题是《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》。

目前所具备的优势：工作室主持人______，本科学历，高级教师，现任金寨县思源实验学校副校长，金寨县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获金寨县“优秀教师”、“金寨县第二批骨干教师”、“六安市第二批中小学骨干教师”、“金寨县第三批学科带头人”、“六安市第三批中小学学科带头人”、“安徽省基础教育课程改革先进个人”、首届“金寨名师”、首届“皖西名师”、六安市模范教师等荣誉称号。两次荣获六安市思想品德优质课评比市级一等奖，主持参与省、市级课题研究2项并成功结题；在省级以上刊物发表论文和指导学生发表作品数篇；多篇教育教学论文获省、市级奖项。

三、主要职能

1、成果辐射。工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全县初中思品（道法）学科课程和课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。

2、交流研讨。建立名师工作室博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室QQ群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全县的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本县教师的学科教学问题。

四、研培项目

1、聚焦初中（道法）思品课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。

2、开展《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》的课题研究。

五、工作规划

1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。

2、在首席名师的指导下，工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。

4、在首席名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。

六、主要措施

1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。

2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的思品课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。

3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。

4、强化科研，做好课题研究。从初中思品（道法）课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。

5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室专题网页和博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。

七、成员构成

1、名师工作室主持人简介：

__________________

2、名师工作室主要成员简介：

__________________

3、名师工作室组织架构和成员分工

（1）组织架构

导师：

顾问：

主持人：

首批成员：

首批学员：

（2）人员分工

篇六：教师名师工作室建设方案

为促进我市教育教学改革与发展，根据省、市教育部门倡导的通过名师工作室示范引领教育教学改革的指导精神，我们特申报组建____市初中道德与法治名师工作室，现将本工作室实施方案汇报如下。

一、工作宗旨

立足课堂，以问题为导向，以资源库建设为抓手，群策群力，共建共享，以高效教研促质量提升。

二、工作目标

1、以“名师工作室”建设为依托，充分发挥优秀教师的示范引领作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高素质专业化教师队伍。

2、从课堂教学切入，以问题为导向，进一步正确理解和把握部编新教材精神实质和特点，更好地将立德树人落实到课堂教学中，提高课堂教学实效和教育质量。

3、以资源库建设为抓手，开展“核心素养背景下的道德与法治主题式教学”探索研究，推进课堂优化改革，为全市道德与法治教师提供具有推广价值的有效教学模式。

三、工作室成员

1、名师工作室由____市初中道德与法治教研员申粉茹担任主持人，统筹规划、具体管理名师工作室工作。

2、特邀____市教研室王亚洲老师担任信息技术指导，____市兼职教研员王峰老师担任专业指导。

3、选拔23名初中道德与法治优秀教师加入工作室团队。团队宣言：我愿意！我能行！

四、工作室LOGO

设计说明：

整体图片取形于太阳，像我们道德与法治团队一样充满正能量，体现团队精神，共同绽放光彩！

蓝色，是代表理智的色彩，象征着清新、开阔的视野和平稳、理性的态度；红色是代表热情、活力的色彩，象征着工作室朝气蓬勃、欢乐向上的精神状态。

中心的人手拉手围成圆形表示我们是一个团队，不同的色彩代表我们每个人不同的特点和能力。我们携手共进，为____市道德与法治教学增光添彩！

五、工作职责

1、主持人工作职责

（1）全面主持工作室工作，制定工作室实施方案和工作制度。

（2）发挥示范、引领作用。每学年至少上一节____市级及以上公开课，作一次____市级及以上教师培训讲座。

（3）引领团队成员成长，负责对成员进行考核评价。

2、成员职责

（1）制定个人三年成长发展目标和具体的实施计划。

（2）每学期至少阅读一本理论专著，撰写学习心得不少于2000字。

（3）每学期至少上一节公开课或作一次讲座。

（4）每学期至少写一篇教研论文。

（5）完成工作室规定的学习和研究任务。

（6）做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。

六、运行机制

工作室以三年为一个周期，采取以下运行机制：

1、主持人负责制。本工作室由____市教研室申粉茹担任负责人。

2、项目推进制。集合工作室群体智慧，围绕课题开展研究，逐步完善学科资源库。

3、成果辐射制。工作周期内，工作室的相关成果以论文、研讨会、送课下乡、专题讲座、现场指导等形式在____市及以上范围内介绍、推广。

4、岗位淘汰制。工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的将予以淘汰。

七、具体方案

第一阶段（20__年8月——20__年9月）

1、组建工作室团队。

2、建立工作室微信交流群和微信公众平台。

3、制定工作室规章制度和工作计划。

4、制定工作室个人三年成长规划。

5、确定两所实验学校。

6、召开工作室启动仪式。

第二阶段（20__年9月——20__年12月）

1、主持人带领成员深入研究部编版道德与法治教材，开始“核心素养背景下初中道德与法治主题式教学”的实践与探索，完善初中道德与法治学科资源库。

2、坚持每月一次集中活动交流制度，以同伴互助的方式实现成员共同成长。

3、走出去，请进来，主持人带领成员积极参与本学科的前沿理论和课程改革等培训学习和各级教研活动、教育教学竞赛。

4、开展读书活动，做好读书笔记，每人每学期在工作室微信公众平台至少发表一篇读书感言，一篇教研论文，交流学习心得体会。

5、主持人指导每位成员总结自己所负责板块的工作，开展打造精品活动，每学期每人上一节拿手课，选拔优秀课例，以送课下乡、送培到校、专题讲座等形式推广研讨成果。

6、每学期资源库建设内容上传到____市教育信息网“中学资源”。

第三阶段（20__年1月——20__年8月）

1、汇编成果，编写论文集、案例集、反思集、习题集、读书集等。

2、工作室90%以上的成员成为____市级或以上优秀教师。

八、预期成果

工作室成果向外辐射，示范引领全市学科课程教学改革，促进课堂模式优化、教师专业成长和教学质量提高。

1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、信息技术及教科研能力，确保90%以上的成员成长为____市级优秀教师。

2、建设高水平的学科教学资源库。

3、工作室成果在____市及以上范围内推广。

九、工作愿景

个人——做岗位的能手，在教育教学方面不断优化自己，学习他人，增长技能和才干；做学校的标杆，教学、科研拿得出、打得响，吃苦、奉献走在他人前面；做同伴的助手，相互帮助，相互促进，共同成长！

团队——走出____，走上更高的平台！

篇七：教师名师工作室建设方案

为了充分发挥政治名师团队的示范、引领、带动和辐射作用，创建教师专业化发展平台，全面推进我校思想政治教师队伍建设，打造一个有信仰、有情怀，敢拼搏、敢创新的高中思想政治教师团队，根据《____县____中学名师工作室工作管理制度》和《____县____中学名师工作室考核评估方案》文件精神，结合思想政治学科特点，聚焦高中思政课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培育学生政治核心素养为导向，制定本工作室实施方案，具体如下：

一、指导思想

以____和教育部印发的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》精神为指导，在学校名师工作室领导小组的正确领导下，在教学科研处的指导下，利用名师工作室这个平台，以提升教师专业能力为核心，以推进教研教改为抓手，以服务全校政治教学为宗旨，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，充分发挥工作室的带动辐射作用。

二、自身定位

工作室定位为“教学研究的平台、教师成长的阶梯、师生共同的益友、成果辐射的中心”。工作室将以教学、科研、培训为一体的“研究型、学习型”教师合作共同体建设为目标，关注教改前沿，立足课堂教学，聚焦核心素养，服务学生发展，充分发挥名师团队的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，最终成为优秀教师的聚集高地、未来名师的孵化园地、人才成长的前沿阵地，促进全校思政教育教学进一步发展。

三、成员标准

团队教师自觉做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强。

1、师德师风优。工作室成员应热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

2、自身业务硬。工作室成员应有较高的理论修养，先进的教育理念，有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在校内外本学科领域中有较高的知名度。

3、创新能力强。工作室成员应有改革创新的意识，有较强的教育研究和教学实践能力，掌握现代教育技术，能够进行网络交流，能够承担相应的职责任务。能组织、培养和指导年青教师进行课题研究。

四、工作目标

以教育教学实践为主渠道，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平发展搭建科研平台，以课堂教学为主阵地，以新课标和高考评价体系为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在全县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的高中政治教师研修队伍。

1、培养多名学科带头人，提升工作室团队整体实力；

2、建立资源平台，推进微课程建设，共享名师资源；

3、创建微信公众号，加强工作室对外宣传；

4、组织成员参加市级以上教学大赛；

5、完成市级课题研究，成果在全市推广；

6、编写政治校本系列课程，并进行实验推广；

7、开展主题教研活动，实行菜单式研训，强化案例研究，让每位成员专业能力、教育教学水平和研究能力明显提高，在全校、县真正起到示范、引领和辐射作用；

8、成员在公开刊物发表专业论文，整理编辑成《____县____中学政治名师工作室论文集》；

9、举行大型学术活动，比如报告会、名师论坛、公开课、专题讲座等，整理编辑成《____县____中学政治名师工作室案例集》。

五、工作思路

以名师工作室为平台、以课堂教学为阵地、以活动开展为载体、以课题研究为中心，健全组织、齐全制度，细化工作室的实施方案、发展规划、管理制度、考核办法，力求工作开展常态化、制度化。

六、工作措施

工作室是在名师引领下基于解决教育教学实际问题的研究团队，以教材解析、教学研讨、同课异构、讲课评课、试题命制、试题研究、学科素养学习等多种形式，促进全体成员的快速成长。通过研究探讨教育教学改革前沿动态，组织参加各类教学竞赛、撰写教育教学论文、课题研究等多种形式，提升全体成员的科研水平，使本工作室真正成为促进教师专业发展和提升学科研究水平的先锋队。

（一）强化学习，提升素养

工作室是以研究学习、共同提高为基本目标，认真学习中外优秀的教育理论书籍和《半月谈》、《求是》、《瞭望》、《人民教育》、《人民日报》、《中国教师报》、《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、《思想政治课研究》、《中学政治及其他各科教与学》、《中学时事政治报》等专业教育教学刊物，多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，定期开展交流活动，谈体会、谈感悟，结合新课标、新教材和新高考，更新知识结构，提升成员的专业素养。

（二）聚焦课堂，提高质量

工作室坚持“实践第一、课堂第一”的原则，充分发挥主持人的带头作用，创造性地开展工作，调动各方面的积极因素，努力提高实践能力、研究能力、辐射能力和创新能力；组织和参加新教材培训讲座、优质课比赛、课堂教学视导等活动。用心感悟教学、反思教学，结合工作室成员的实际情况，整合和开发优质的课程资源，收集优秀的教学成果，建立系统的资源库，提升驾驭课堂的能力。立足课堂，研讨交流核心素养下的高中政治课有效课堂，努力提高教育教学水平。

（三）强化科研，做实课题

工作室鼓励教师从高中政治课堂实际问题着手，认真钻研业务，探究教学规律，开拓教学思路，研究教学方法，寻求提升策略。名师工作室全体成员积极参与《高中政治小组合作教学有效运行的研究》课题研究中，年内结题。以此为基础争取申请市级课题，在规定时间内完成课题研究任务并成功结题，争取多出成果，出精品成果。

（四）积极探索，促进发展

工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，积极开展教学研究，撰写教学案例。探究新形势下的高中政治课教学如何更好地渗透社会主义核心价值观教育，全面开展专题微课、核心素养等研究工作。积极参加县、市级及以上教育主管部门组织的教学能力大赛、优质课评选、典型课例评选、教学论文评选、一师一优课等活动。全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思，争取每人一年至少撰写一篇教学论文获奖或发表。针对工作室教师的实际发展需要，还将聘请专家作专题培训，适时组织工作室成员走出去外出培训，提升工作室成员的课程实施和研究的能力，促进名师团队的专业发展。

（五）名师引领，整体提升

在工作室顾问的指导下，以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、观摩考察等形式进行学习提升。建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长。争取实现更多的成员获评县市级骨干教师、学科带头人和县、市级学校优秀思政课教师，进一步提升工作室的影响力和辐射力。

（六）交流互动，共享智慧

为了更好地开展工作，为学科教师提供交流学习的平台，工作室先后创建了____中学高中政治名师工作室微信群、____高中政治名师工作室微信公共号，及时传递工作室成员学习心得，交流研究成果，实现优质资源共享。利用微信群，学习新理念、新教材，讨论教学问题，促进不同年级教师间的交流；充分利用工作室公众号，积极展示自己的教学思想及课堂实践，与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

七、任务分工

政治名师工作室由两名顾问（张波、高翠玲），一名主持人（闫现利）和6名成员（达红梅、杜超、王丽、赵敏、彭柳杨、王迪）组成。团队成员分布高中三个年级。年龄结构合理，学历整体较高，教研能力较强。

1、顾问指导组，运用自己较高的理论修养、专业素养和先进的教育教学理念引领工作室的发展，为工作室各项工作的开展把关号脉。（______负责）

2、课程开发组，着重开发课程资源，通过对教材的研究，教案的设计等，形成课程资源库，助推课堂质量提升。（______负责）

3、试题研究组，着重研究各类考试试题（高中学业水平合格考和等级考）及应考策略，对试题进行分析和评价，以提高命题解题能力。（______负责）

4、课题研究组，主要进行高中思想政治课教法研究；负责课题的申报立项，实践研究、结题报告、成果统计。（______负责）

5、资源整理组，负责资料的收集整理，微信群及公众号的建设，保障网上交流的便捷，信息更新的及时，教育实践数据的统计和教师培训的相关工作。（______负责）

篇八：教师名师工作室建设方案

一、工作室的目标

本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在科教处的领导下，自主开展系列教研教改和培养我校数学学科优秀教师的工作。

1、带一支团队。

通过二年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、做一次展示。

引领数学学科建设，每年承担一次校级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校高中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个QQ群。

建一个QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为工作室数学学科教学动态工作站。

5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

二、工作室的成员及分工

1、工作室主持人简介

____________________

2、骨干成员信息：

____________________

3，成员主要分工：

活动召集人：

青年教师培养：

课题研究管理：

教育理论探索：

教学实践与交流活动：

教研成果推广：

三，工作室的创建设想

（一）培养教师方面

1、制定工作室成员成长目标

第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权，至少在校级进行一次公开课教学，立争获得校级教学能手。

第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

2、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

⑴制订规划。

本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的二年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

⑵读书自学。

工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，主要学习《普通高中数学课程标准》，《新版课程标准解析与教学指导》要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

⑶专题研究。

工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

⑷参加培训。

领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

⑸外出实践活动。

创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

⑹联合教研活动。

通过校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

㈡课题研究方面

本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以高中数学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我校高中数学教学水平为根本目标。

本工作室确定的科研课题以：“高中数学课堂教学有效性设计研究”为主题。

四、工作室的主要职能

1、成果辐射。

工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全校辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全校高中数学学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。

2、在线研讨。

建立名师工作室QQ群（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。

五、工作室的规章制度

1、会议制度

⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

2、学习制度

⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

3、工作制度

⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

⑵工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

⑸工作室QQ群内电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。

⑹工作室通过QQ群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

4、考核制度

⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

⑵工作室成员的考核由主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5、档案管理制度

⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。

⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

6、经费使用制度。根据学校对工作室的考核与奖励，结合每个成员的工作情况，进行绩效奖励。

篇九：教师名师工作室建设方案

根据“____县名师工作室建设工作实施方案”精神，结合初中英语学科特点和新课程理念，为了有效提升____县初中英语课堂教学效果，____县初中英语名师工作室特制订工作方案。

一、机构设置

根据《____县名师工作室建设方案的通知》精神，____县初中英语名师工作室设主持人一名，10名成员。拥有独立的工作场所，相应的基础设施和办公条件。

（1）工作室主持人

______：____县教育局教研室，中学高级教师，____县功勋教师，焦作市优秀教师，____省优秀教师，____省名师。

（2）工作室成员

__________________

二、指导思想

____县初中英语名师工作室以名师带动为目标原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为核心内容，以提高教育教学质量为根本目的。

工作室应通过开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，为我县初中英语教师的专业成长提供学习和交流的平台和可资借鉴的新模式，为我县初中英语有效课堂教学助一臂之力。

三、工作职责

1、指导青年教师

制订好工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

工作室的基础培养目标是使工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标、有步骤的培训，力求使本室成员达到师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。

发挥名师工作室成员在本学科中的示范、引领、辐射作用，力争形成名优群体效应。

建立各自的名师工作室，____县初中英语名师工作室成员为本校或本学区“教学名师工作室”主持人，建立好主持人及工作室成员个人的纸质档案和电子档案，记录每个成员的成长足迹，包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。

2、开展课题研究

以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

3、推广教学成果

“____县初中英语名师工作室”的教学教研成果要以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。

4、开发教学资源，

根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。建立各自的的专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，并将活动内容及时发布到“____县初中英语名师工作室微信平台”，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

四、具体方案

工作室工作目标是实现“五个一”：搭好一个平台、带好一支团队、抓好一项课题、建好一个网页、出好一批成果。

以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。

以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。

以工作室为基地，在导师引领、组织保障下，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教育高端人才素养。

以工作室为龙头，大担探索工作室的组织体制和运行机制，努力构建卓有成效，别具特色的____县初中英语课堂教学模式。

1、建立名师工作室网页，工作室网站可设置名师风采、课堂实录、教学感悟、考点解析、精彩瞬间、成果展示、美文欣赏、精题解析、专题模块、专业引领等板块。及时更新，注重内容新颖、独特、丰富，增强其实用性，真正使它成为成为名师工作室的一个动态工作站、教学成果辐射源和资源生成站。

2、承担教师培养和培训任务，为全县教师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。

3、完成一个专项课题研究并取得相应成果，撰写高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

4、推广研究成果，推广的方式有论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等。向全市有关学校推广已有的研究成果，探讨教学理论、教学方法，提升全市中学英语教学品牌形象。

5、制定学年和学期工作计划，有的放矢、层层推进。

6、实施成员工作例会，定期组织名师工作室成员参加例会，学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果。不断提高自身研究水平，为____县中学英语教学作好示范和引领作用

7、主持教学研究课、讲座或示范课，开展教学观摩和教育科研指导活动。

8、与其他学科的工作室进行横向、纵向交流，在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。

9、加强学习和研究，形成特色、创立品牌，使更多的英语教师成为省、市、县级骨干教师，成为为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将、教育科研的先锋。

10、接受教育行政主管部门其他教育教学研究任务。

篇十：教师名师工作室建设方案

______名师工作室依据《____市（教育）名师工作室建设实施办法》，依照____市教育局的工作部署，结合当前中学历史教育教学实际、本工作室实际，特制定本工作室20__-20__年三年方案。旨在把本工作室建设成为一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的____市名师队伍，充分发挥名师在中学历史教育教学中的示范、引领和辐射作用。

一、指导思想

以____为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育。放眼国际国内教育潮流，关注最新教育理念和史学理论。在____市教研室和市教师继续教育中心及兄弟名师工作组的指导和帮助下，以本工作室为载体，通过高雅健康的内容、生动愉悦的方式、春风化雨般的方法、潜移默化的影响，来陶冶工作室成员的情操。并在营造宽松、和谐、积极、向上的研究氛围中为工作室全体成员建立起积极的思维模式、健康的行为模式、高效的工作方式、友善的交往模式。使工作室每位成员都具有敢为人先的创新勇气、敬业乐教的责任意识、与时俱进的学习态度、海纳百川的宽宏气量、勇往直前的竞争意识、诚实守信的合作精神，使工作室成为一个具有强大影响力的学习共同体和研究共同体，提升____市中学历史教学水平，扩大____市中学历史学科的影响力，促进____市教育均衡发展，助力____教育成为具有国内或者更宽广领域中最响亮的品牌。

二、培养目标

（一）总目标：潜心以史育人，成就省市名师。

（二）具体目标

1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。

精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。

专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。

事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。

2、提高工作室成员的教育教学能力，初步形成自己的教学特色或教学风格；在高效课堂、高考研究等方面起“以史育人”的示范作用；力争成为全市乃至全省全国有一定影响力的学科带头人或名师。

3、以《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题为科研平台，培养和提高工作室成员的教育科研素质、科研能力和水平，增强其自主科研、积极科研意识和在教学行动中反思的意识。酌奇而不失其真，玩华而不坠其实；既要上得了课堂，又要写得了论文；既要种得好学生的田，也要不会荒自己的地；在田野式的草根研究中蕴积灵动的历史教育智慧，收获先进的教育理念和思想。

在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：

第一年：对初中、高中历史课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对历史学科教学教研有发言权。

第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。

第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

三、工作思路

1、目标上大小结合：力求工作室的总目标与工作室成员的个体目标相互结合、相得益彰。目标结构实现多元性，目标实施体现差异性，目标成功追求教育个性或个体特色。

2、内容上完成“五个一”：带一支队伍、建一个网站、研究一项课题（《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》）、出一批成果、推一批高中历史学科的____名师，在优秀的基础上追求卓越。同时，工作室还要在课题研究中特别注意研究高考，要通过高效备考来真正减轻学生负担，为学生打一场彻底的“解放战争”，从而成为他们精神密友、灵魂导师、生命知己。

3、管理上追求“三精”：精致、精湛、精英。

工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要突出整体性、高品位、有内涵，彰显厚重底蕴和现代气息，具有浓郁的书院韵味。要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义，真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。

工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。

工作室人才培养要“精英”：具有中学历史学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校中学历史学科的领军人才和____名师。

4、步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段（从纵向角度而言）由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______名师工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同，价值认同包括心理认同、思想认同、精神认同、价值观的认同。具体步骤可分为：

确定目标：心有所向，优秀走向卓越。

拓宽视域：先利其器，提升学术素养。

教而为谁：养育生命，学会哲学思考。

大道至简：守护灵魂，具备宗教情怀。

5、运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：

导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，____市第八中学______老师为本工作室导师。领衔导师力争：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。

课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕课题《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。

通过专家引领（有关历史细节的专题讲座、学术报告等）扩大历史视野。

通过案例分析（有关历史细节的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。

通过问题探究（有关历史细节的专业热点、教学难点等）提高科研能力。

通过主题攻关（有关历史细节的历史专题、核心知识等）强化教学质量。

成果辐射制：在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。

岗位淘汰制：在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

6、课题研究上常用三副“镜”：天文望远镜（仰望历史的星空）、360度广角镜（全方位多层次认识历史）、高倍显微镜（关注历史细节）。《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题具体研究思路与过程及要求是：史海掏取细节，源自名门正派。用如时节好雨，旨在课堂灵魂。彰显核心目标，追求课堂高效。养育学生人生，成就____名师。

四、形成特色

当前，千万个名师工作室如雨后春笋，相互之间的发展与竞争已无可避免，如何脱颖而出已成为最现实的问题。我们必须要找准新的突破点，实现名师工作室的跨越与发展，打造一个有自己特色和特长的名师工作室成为我们的不二选择。

“潜心以史育人，成就____名师”是______名师工作室的主要特色与追求，“梦想、理想、____名师之想，想想就做”、“国事、家事、以史育人之事，事事能成”。通过多维探究和研讨历史细节的运用策略研究来实现课堂高效、提升高考成绩、以史育人、成就____名师。使本工作室成为一个在全市、全省及全国范围内拥有较大影响和示范性的品牌名师工作室。

五、预期成果

本工作室以公开教学、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市或全省学科课程教学改革，为全市教育的均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长做出一定的贡献。

1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为省市名师。

2、建设工作室专题网站和微信公众号，形成高水平的现代教学资源库。

3、汇编全体成员的优秀教学设计、论文、专著等，形成高质量的文集，争取在____市以上范围内交流、发表、出版。

4、借助____市中学历史教研平台和名师工作室平台，形成良性运行与协调发展的教研机制，使历史教学研究活动有效化、常态化，并能一直持续下去。

六、顾问与指导专家（名单略）

七、成员组成（略）