所以如果孩子遇上一个“坏同桌”，做家长的不能要求老师“一换了之”，也许你一时给孩子提供了方便，但你不可能一辈子让孩子待在没有问题、没有烦恼的温室里；而且，你的过度干预，会给孩子的成长带来更多麻烦。

如果孩子学不会怎么面对“坏同桌”会怎样呢？这个问题我就挺有发言权的。

也许是因为自己听话、内向，或者是老师一直比较照顾，所以从小学、到初中、到高中一直没有遇到过“坏同桌”，我的同桌基本都是学习不错，又不那么调皮的；而爸爸妈妈也从小教育我，不要和调皮捣蛋的孩子玩，和什么样的人交往就会受到什么样的影响。

我就是这样长大的，但不知道这样是幸运还是有点不幸。

我一直觉得那些调皮的、爱动的、事多的人很坏，会影响我的学习。所以生活学习中也没什么交集，这样的有色眼镜让我的朋友很单一。直到上了大学，在班级活动中、在篮球场上、在演讲比赛中，我才慢慢发现世界和人不是我之前想的那样，有的同学很热心、有的很为他人着想，有的很幽默，有的体育特别好，也有的能说会道还可以主持节目……都很有特点、很有才，原来性格可以这么多样，可以这么有趣。

所以在大学，我尽力的和各种各样的同学接触，以弥补过去的偏见，而这也让自己的性格活泼起来，让自己的沟通交流能力好起来。

在毕业后的工作中更是如此，你在不同的公司、在不同的业务中，会接触到形形色色的人，想遇到一个很对脾气的“好同桌”太难了，每个人都有自己的个性和生活，没有谁需要配合谁。

幸好在大学时已经认识到了曾经的偏见，然后才能适应工作后的环境，不然一遇到这问题就换搭档、换公司，那还不让人笑死。

没有哪个父母能一辈子庇护着孩子，能一辈子让孩子生活在温室里，孩子早晚要长大，早晚要独自去面对这个精彩的世界，与其说是问题，不如说这就是生命的洗礼。

回到最开始的问题，当孩子遇上“坏同桌”，做家长的该怎么办呢？

不能一换了之，虽然方便，但那是对孩子人生问题的消极回避，是粗暴拿走孩子人际交往能力发展的机会，现在有“坏同桌”，之后有“坏室友”，未来有“坏同事”，如果小时候孩子不能正确应对，那将来要怎么办呢，只会埋下更大的问题隐患。

当然也不能听之任之，就像那句话“近朱者赤，近墨者黑”，如果家长不放在心上，让孩子自己面对，那孩子还是有可能被带坏的，我们不能冒这个险。

老师之所以让学习好的和学习差的孩子做同桌，目的就是让好的带带差的，让差的以好的为学习榜样，从而让班级里的每个孩子都不掉队，进而促进整个班级的学习氛围。

所以，我们可以这样做：

首先，要鼓励孩子做同桌的学习榜样。可以告诉孩子，“同桌学习不好，你要去帮他，在帮他的过程中，你会学的更好”，打铁还需自身硬，让孩子继续保持好的学习状态，继续上课认真听讲，学习还是要放在第一位的。

然后，要引导孩子学会发现别人的优点。虽然调皮、爱动，但也许热情、也许点子多，也许很有趣……性格是多样的，孩子有必要早点认识性格的多样性，这样会变得更包容，也会更了解自我，而且能学会一种优秀的品质，那就是“欣赏别人”！

当孩子有一颗欣赏别人、帮助别人的心时，他就会变成太阳，能把自身的正能量传递给别人。孩子的个人魅力就出来了，在未来他会感染很多人，而变成朋友。

除此之外，家长还可以和孩子讨论如何面对“坏同桌”，怎么把“坏同桌”变成朋友……可以和同桌一块参加集体活动、邀请同桌来家里玩、一块参加体育运动、一块商量课堂纪律、在学习上约法三章定规则……其实这就是沟通能力、组织协调能力和领导力的锻炼培养。

所以，“坏同桌”并没有那么坏，他可以变成孩子的朋友，他是孩子成长路上的一大助力。

当孩子遇上了“坏同桌”，家长朋友请不要太着急，帮孩子正确的去面对，他会懂得性格的奇妙，会懂得欣赏别人、帮助别人，会懂得如何沟通、如何交朋友……他会更健康、更快乐的成长。

（家长关心）孩子上课情况，在校表现，作业完成情况，学习成绩好坏都关心

（老师揪心）百个学生，管理都难，如果每天还需要和家长沟通，根本忙不过来。

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