心理实验中的各种变量

——“知道结果”对画线准确性的影响

摘要

本实验的目的、方法、基本结果、结论。要求高度概括，在

200

字以内。

1

、

导言

变量是使实验运转的嵌齿和齿轮。

好实验与差实验的区别就在于变量的有效选择和

操纵。在实验开始前必须要对三种变量进行慎重的考虑，这三种变量分别是：自变量、

因变量和控制变量。

自变量是由实验者在实验中按研究问题的需要有意加以改变的因素。

由于实验者相

信他们会引起行为的变化，

所以这些被选作了自变量。

其变化至少要有两个不同的水平。

因变量是指实验者要观察和记录的、

随着自变量的变化而变化的被试行为。

好因变

量必须具有稳定性，对自变量效果要准确反映。

除自变量外，

还有许多其它因素可以影响因变量的变化，

叫额外变量。

这些额外变

量如不加控制，

就说不清，

因变量的变化是由自变量的影响引起的，

还是由额外变量的

影响造成的。

于是又把这些必须加以控制的变量叫做控制变量。

研究者能成功地控制那

些额外变量的程度，就是他们能避免混淆的程度，也是评价一个实验设计的根据。

以下我们做的这个实验，

就是通过测定“知道结果”对划线准确性的影响，

来验明

实验中的自变量、反应变量和控制变量。

2

、

方法

2.1 

被试

在选修本课的北京大学心理系

03

级本科生中选取

16

人作伪被试。

他们年龄

16~21

岁，均为右利手。把被试分成两类，甲每次知道画线的结果，乙不知道。由于实验

是课程的一部分，故被试无报酬。

2.2 

仪器和材料

16

张

10

×

10 

2

cm

的白卡片上画有一条

5

cm

长的黑色直线。

有支架的活动遮板；短米尺，可量最小单位为

mm

。

16

张白纸，一半写有“

1

甲

、

2

甲

、

3

甲

”

，另一半写有“

1

乙

、

2

乙

、

3

乙

”

。

16

支铅笔。

2.3 

实验设计

自变量是“是否知道画线结果”

。该自变量有两个水平：

“知道”和“不知道”

。

因变量是画线的准确性。在本次实验中用画线长度与标准长度的误差表示。

控制变量是被试的年龄阶段、利手，线段的标准长度，短米尺、遮板、白纸、铅笔

的型号、主试所用的指导语及实验所处环境。

16

名被试处于同一年龄段，其他控

制变量在实验过程中均保持一致与恒定。

把被试分成两类。甲在练习阶段被告知画线结果，乙则不被告知。