《三只小猪的故事》教学设计

故事简介：

这是•个“狼版”的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。

从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是•只戴着眼镜、打着领带、

彬彬有

礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再•看，封面顶上赫然写着

人野狼日报，

原来这是•只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想

去洗去自己的罪名？

很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。

这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，

不巧

的是他的确用完了，只得曲门去向邻居借。第•个邻居是猪老大，他用稻草盖的房了，亚历

山大打了

•

个大喷噪后草房子倒了，猪老人死在房

/

中间，阿力吃了这只小猪：第二个邻居是猪

老二，他用树枝盖

的房了，

亚历山大又打了

•个人喷嚏后树枝房了也倒了，

猪老二也死了，

阿力

也吃了这只小猜；

最后，

亚历山人来到了猪小弟家，猜小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生

日蛋糕是•个借口，于是亚历山

大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者

出现了，亚历山大彼关进了监狱……

喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他•杯糖！

这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩了们更多的思考。

这两

个版本的故事冲突将会引发孩

f

的批判性思考，

有利于培养孩了们的语言衣达能力和创新思

维能力，

这

个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细

节分析，学会多

一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。

一、

教学目标：

1

、

通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉

堡包

中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。

2

、

通过加入律师团的形式，同学们图文结合找寻证据农达自己的观点，培养学生积极思考

和口

语农达的能力。

3

、

引

导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。

二、

教学难重点：

1

、

从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每•个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的

色彩

都不要太浓。

2

、

事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题

, 

培

养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。

三、

教学方法：教师提问教学法、比较教学法

四、

教学准备：

《三只小猜的真实故事》

PPT

课件、

《三只小猪的真实故事》视频、黑板、

《小猪日报》

和《大

野狼日报》的大纸贴