宿新市徐公店　 小学语文       人教2001课标版

1、会认5个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

难点：想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

一、图片引入，激发兴趣

课件出示课文图片，问：同学们，你们在图片上看到了什么？学生回答。同学们，这个画面是诗人杨万里在住宿的地方看到的景色，他用一首诗把这些景色描写了下来，今天我们学习这首诗《宿新市徐公店》，请同学们一起大声的朗读课题。

二、学习生字

1、课件出示生字，学生借助拼音认读生字。

2、去掉拼音认读生字。

3、抽学生读生字。

4、交流自己识记生字的方法

5、给生字找朋友，越多越好。

三、检查预习，初读古诗

1、请一位同学读一读这首古诗。生读。诗中有两个字的读音需要注意：“一”在诗中读二声，“处”在诗中读四声。

2、教师范读课文，学生边听边用笔画出诗句停顿的地方。

宿/新市徐公店

篱落/疏疏/一径深，

树头/花落/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶，

飞入/菜花/无处寻。

3、学生模仿教师朗读古诗，男女生赛读，同桌赛课。

四、了解古诗大意，加深对诗的记忆

1、诗人杨万里住宿在新市徐公店，题目“宿”的意思是什么？他住宿在哪里？

2、他在那里看到了哪些景物呢？请男同学一起读第一句诗句。请同学们在句中找一找景物的名字。提示“疏疏”“未”的意思。学生用自己的话说一说第一句诗句的意思。

3、第二句又写了哪些景物呢？请女同学齐读诗句。找出句中的景物。提示“急走”“寻”的意思，学生用自己的话说一说诗句的意思。

4、从诗句中描写的景物中，我们可以看出这是什么季节呢？

5、同学们，看到这一幅美丽的图画，请你发挥想象编一个故事。

四、教师小结

《宿新市徐公店》这首诗写的是诗人在住宿的地方看到的景色，整首诗动静结合，通过篱笆、幽径、落花、儿童、黄蝶等事物，向我们展现了一幅优美恬静的图画，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。

五、指导书写

1、认读生字，读准字音。

2、认清字形，什么结构，什么部首，你觉得哪些字难写，我们一起来练习写一写。

3、学生在田字格里练习书写。

六、作业布置

1、抄写生字。

2、背诵古诗。

宿新市徐公店　

宿新市徐公店　

一、图片引入，激发兴趣

课件出示课文图片，问：同学们，你们在图片上看到了什么？学生回答。同学们，这个画面是诗人杨万里在住宿的地方看到的景色，他用一首诗把这些景色描写了下来，今天我们学习这首诗《宿新市徐公店》，请同学们一起大声的朗读课题。

二、学习生字

1、课件出示生字，学生借助拼音认读生字。

2、去掉拼音认读生字。

3、抽学生读生字。

4、交流自己识记生字的方法

5、给生字找朋友，越多越好。

三、检查预习，初读古诗

1、请一位同学读一读这首古诗。生读。诗中有两个字的读音需要注意：“一”在诗中读二声，“处”在诗中读四声。

2、教师范读课文，学生边听边用笔画出诗句停顿的地方。

宿/新市徐公店

篱落/疏疏/一径深，

树头/花落/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶，

飞入/菜花/无处寻。

3、学生模仿教师朗读古诗，男女生赛读，同桌赛课。

四、了解古诗大意，加深对诗的记忆

1、诗人杨万里住宿在新市徐公店，题目“宿”的意思是什么？他住宿在哪里？

2、他在那里看到了哪些景物呢？请男同学一起读第一句诗句。请同学们在句中找一找景物的名字。提示“疏疏”“未”的意思。学生用自己的话说一说第一句诗句的意思。

3、第二句又写了哪些景物呢？请女同学齐读诗句。找出句中的景物。提示“急走”“寻”的意思，学生用自己的话说一说诗句的意思。

4、从诗句中描写的景物中，我们可以看出这是什么季节呢？

5、同学们，看到这一幅美丽的图画，请你发挥想象编一个故事。

四、教师小结

《宿新市徐公店》这首诗写的是诗人在住宿的地方看到的景色，整首诗动静结合，通过篱笆、幽径、落花、儿童、黄蝶等事物，向我们展现了一幅优美恬静的图画，抒发了诗人热爱春天、热爱生活的思想感情。

五、指导书写

1、认读生字，读准字音。

2、认清字形，什么结构，什么部首，你觉得哪些字难写，我们一起来练习写一写。

3、学生在田字格里练习书写。

六、作业布置

1、抄写生字。

2、背诵古诗。