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第三单元 图文并茂的古诗学习卡片——文字处理初步《 第10课 古诗配图——图片的插入与设置》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共4页（P51-54）。本课内容是本册教材的第三单元Word文字处理应用的第二课，通过给古诗配图，掌握图片的插入与设置操作。教材处理：教材中插入联机图片的内容略去。Word2016中这个功能需要IE环境，不兼容机房中常用的Chrome浏览器。机房如果不是必要，学生机尽量不开网络，一是防止学生上课时不听课去上网，二是减少防不胜防的弹窗广告。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，部分体现了第3点要求：3.能熟练使用一种常用文本加工工具，编辑、美化文档。。3、学生分析：本课是以上一节课内容“古诗的输入”为基础的，选择适当的图片插入Word文稿中。小学生对学习新的技能兴致很高，喜欢尝试新奇的东西；但是过分追求新奇，结果的会做出一些很怪异搞笑的东西。一方面要宽容，另一方面要引导，教师在技术创新、审美标准、探索精神方面的评价要把握好度的尺度。4、教法与学法：以任务驱动、合作探究为主要活动方式，让学生参与到课堂教学之中。通过营造以信息化为支撑的数字化教学环境，充分让学生自主探究，全面提升学生的信息素养与学习兴趣。学习方法：自主学习、合作学习、探究学习相结合。5、教学工具与资源：机房，网络，计算机，教师机教学系统、微课、素材，课件PPT等。（提供更多的古诗文档与图片供学生选择）6、板书设计（思维导图）：单独绘制二、教学目标：1、知识与技能：（1）学会在Word中插入图片的方法；（2）学会调整图片的尺寸大小；（3）探究调整图片的位置。2、过程与方法：（1）通过微课学习，掌握在Word中图片的插入、大小调整、位置设置的技巧。（2）通过小组合作探究实践操作的方式，熟练掌握Word中给文字搭配适当的图片的技巧。3、情感态度与价值观：（1）通过微课学习、实践操作体验使用计算机工具处理文档的便捷，增强学习使用信息技术的兴趣。（2）通过学习与实践，体会创作的全过程，体会创造的成就感。（3）体验使用计算机制作古诗的乐趣，不断提高学生的审美能力、创造美的能力及创新精神。4、核心素养：数字化学习与创新。5、教学重点：Word文档中图片大小设置和“环绕文字”方式的设置。6、教学难点：“环绕文字”大小的设置。7、课时安排： 1课时三、教学流程教学环节 教学内容与活动 设计意图与技术运用活动一：诵读古诗发现问题纠错改正 诵读古诗 发现问题纠错改正 随机抽取学生上台改正课件中的错误（诗意主题与图片意境匹配错误） 更改时使用拖拽互换古诗即可。教师可适当通过拖动控制点改变大小。（为改变图片大小埋下伏笔） 跨学科学习找茬游戏吸引注意班级优化大师随机点名活动二：微课学习古诗配图 学习微课，实践操作。1、打开指定文档 方法1： 学生1（提示：启动Word，打开，路径，文件） 方法2： 学生2（提示：路径，文件，双击打开）2、插入指定图片 方法1： 学生1（提示：插入，路径，文件） 方法2： 学生2（提示：路径，文件，拖拽） 数字化学习多种解决问题的方法活动三：图片位置自主探究小组比较 微课学习 “文字环绕”设置2、自主探究图片位置的秘密3、小组讨论各种环绕模式的特点问题1：哪种“文字环绕”模式可以将图片固定，不能移动？问题2：哪种“文字环绕”模式适合图片做底图背景？ 探究试错获得经验活动四：图片大小自由调整 微课学习自主实践情景问题：固定长；固定长宽；等比例缩放控点调整大小数字设置大小活动五课堂练习方法训练 判断环绕方式动手试试验证一下 小组讨论（答案不具有唯一性）其它功能尝试：图片样式的应用旋转控点的使用 实践验证的科学方法尝试探究活动五：总结作业 思维导图复习巩固

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