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三年级下册语文第

9

课古诗三首教学设计

元日

教学目标：

1

、读准字音读通诗句，读出停顿，读出感情

2

、通过多种形式的朗读读古诗知道传统节日、传统习俗。

3

、通过三点图示法，正确美观的书写生字“旧”“符”

4

、

通过速读速记春联儿感受传统节日背后的传统文化，

激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：

有感情朗读古诗，知道诗意，想象古诗所描绘画面，品味流传千年的春节文化，感受辞

旧迎新的年的味道。

教学难点：

表达出古诗所描绘的节日景象，速记春联，感受传统节日背后的传统文化，激发学生对

中国优秀传统文化的热爱。

教学过程：

一、课前展示：

1

、明确本单元主题，全班同学合作朗诵单元小诗《璀璨中华》。

2

、个性展示：学生朗诵《生查子

.

元夕》《端午》。

老师：我国的传统节日还有很多如：清明节、七夕节、中秋节、重阳节等，这些都体现

了我国优秀的传统文化。今天就让我们走进古代诗人王安石笔下的《元日》。

二、揭示课题《元日》

1 

出示原的甲骨文，让学生猜出这个字念“元”

2

、解“元”，上面的一横指人的头部后来引申为“开始、第一”一年当中的第一天，

农历正月初一，也就是我们现在的春节。

三、读古诗知传统、习俗。

1

、自由朗读，读准字音，指两名学生读。

2

、再读古诗读出节奏，流程是：学生试读——老师示范读（在读的过程中配上音乐）

——学生自由仿读——让学生去读（在读的过程中配上音乐）。

3

、解“桃符”：“桃符”春联的前身，早在秦汉前就出现了，过年时在大门的左右悬

挂两块桃木，木板画着画着或者刻着“神荼”“郁垒”二神，新桃和旧符都是避鬼驱邪

的，宋代以后写在纸上的春联逐步取代了桃符，用中国语言文字的优势以工整、对偶、

简洁、

精巧的文字描绘时代背景，

抒发美好愿望，

家家户户贴春联成为中国优秀传统。