朱丽荣

【摘要】教育部一直倡导以核心素养进行教育改革，将音乐课改革提上日程。文章阐述了古筝乐器在小学音乐教育中的重要性，并以开发区一小为例，分析了学校开展古筝乐器教学的现状及存在的问题，提出了可行的解决方案，力求提升小学生的音乐核心素养。

【关键词】古筝乐器教学;重要性;现状;问题分析;策略

音乐课程标准指出，音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的非物质文化遗产，也是古人集体智慧的结晶。古筝教学把弘扬民族音乐渗透到音乐课的教学中，通过对民族音乐的学习，学生可以了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。所以古筝乐器在小学音乐教育中的地位越来越突出。

一、小学古筝教学的重要性

（一）社会主义核心价值观的要求

社会主义核心价值观的养成，必须坚持从小抓起，从学校抓起。小学时期的孩子可塑性最强，也是价值观形成的关键时期。将古筝在小学教育中推广，是社会主义核心价值观的要求。另外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到了“特色办学”“课程改革”“个性发展”等字眼。小学生通过对古筝乐器的学习，可以丰富内心世界的情感，树立正确的人生观、世界观、价值观，促进综合素质的提高、德智体美全面发展，最终成为适应社会的人才。

（二）肩负传承中华文化的重任

古筝乐曲具有悠久的历史，它们是民族音乐的代表，是我国民族文化不可分割的一部分。民族乐器是中华儿女智慧的发明与创造，具有中华民族文化的特色。民族音乐在内容与形式上体现了中华文化发展的历史进程。因此，学生通过对民族乐器的学习能够更加深入地了解民族文化的发展史，能够体会到历史文化的博大精深，进而激发民族自豪感，促进民族文化与民族精神的传承。对于古筝这种含有丰富文化底蕴的民族乐器的学习，不但可以提高学生的综合素养，陶冶情操，提高审美，而且可以弘扬与传承我国民族传统音乐文化，增强民族意识和民族自豪感，增强学生的民族凝聚力。

（三）提高音乐核心素养

古筝具有两千多年文化历史，是我国广大人民群众的智慧结晶。古筝乐曲多是来源于美好的人性、壮丽的山河、经典的民族文化等。通过学习与了解这些古筝乐曲，学生不仅可以学会弹奏古筝曲，而且可以学习到民族文化，在音乐的学习中感知历史文化。虽然小学生的年纪尚小，对古筝曲的解读、示范和赏析等不能完全理解与接受，但是量变会引起质变，从小打下良好的基础，在潜移默化中提高对音乐的理解、鉴赏与表现能力，在今后的学习中逐渐会提高文化修养与音乐素养，树立健康的审美取向。音乐素养的提升是个人综合素质全面提升的有力推手。

二、小学古筝乐器教学现状

笔者跟随大学老师学习古筝、琵琶大概十年的时间，曾在2018年首届湛江市中小学青年教师教学能力大赛决赛中荣获小学音乐学科一等奖，在开发区一小组织开展古筝集体教学实践工作，在两年多的时间里先后开设了两个古筝兴趣班，教授古筝课程。本校古筝教学现状如下。

（一）集体教学概况

开发区一小校长林文智非常重视艺术，为了营造浓厚的校园文化艺术氛围，创办省市级特色艺术学校，在学校非常困难的情况下支持笔者教音乐，开设古筝兴趣班，在2016年9月开始组建第一批古筝兴趣班，参加的都是三、四年级的学生。2018年4月，在分校也组建了新的古筝兴趣班，这次参加的都是二年级的学生。学生主要是利用大课间时间和周五下午的时间来上课，虽然练习时间相对紧张，但学习热情仍然很高，取得了优异的成绩。开办兴趣班的初衷就是以点带面，先从一个年级到一个年级入手去做，最后影响到全校学生来学习民乐，传承传统文化。

（二）集体教学方式

为了让孩子们更高效地学习古筝演奏，古筝老师采取了多样化的教学方法。首先，邀请学生参加了学校的拜师仪式，让他们懂得父母的养育之恩、老师的教育之恩，明确了学习的方向，增强了学习的动力。其次，在课堂上注重培养学生的兴趣。在教基本功时，为了避免学生觉得枯燥无味，充分发挥学生的想象力，让他们边弹边说出一个动物名称，从而不觉得弹单音无趣。再次，渗透古诗教学，让孩子们弹古诗，如《登鹳雀楼》《春晓》《画》《游子吟》《悯农》，教他们唱、念、弹、演，既增强了学生兴趣，又学习了经典古诗，一举两得。最后，利用古筝考级与文艺活动增强孩子们学习古筝的斗志。实践表明，成效显著，学生在全国古筝等级考试中取得了优异的成绩，尤其是2018年考级，陈思贝同学从一级跳级考五级，得了优秀;郑安棋同学从一级跳级考三级，得了良好，而且她是个早产儿，要付出比别人更多的汗水和努力，两年的时间，这两个孩子比较突出。并且，古筝兴趣班的学生代表学校多次成功参与各类文艺演出，在学校第三届艺术节文艺汇演中荣获一等奖，在风雨操场为省领导进行展演，参加龅牙兔机构展演的社会实践，作为开发区首届课堂乐器比赛的助演获得好评，在学校第五届艺术节暨“元旦”文艺汇演中榮获一等奖。

三、小学古筝乐器教学问题分析

虽然学校的兴趣班开办的时间不是很长，但总体来说是比较成功的，然而在实践过程中仍然存在一些问题。

（一）学生心态有待进行正确引导和调整

古筝的学习是一个长期的过程，需要一点点的积累和进步，然而很多家长和学生都喜欢一蹴而就，希望能够在短时间内学成正果。这都是不正确的，错误的心态只会让学生在学习的时候心浮气躁，难以真正掌握古筝的学习技巧，从而限制了学习质量和效率的提高。所以古筝学习首要的就是要端正学习心态。

（二）教学设施不够完善

当前，学生学习的古筝都是学生自主购买的，并且都放在学校的教室里，学生每周的课时较少，课后没有足够的时间练习，达不到温故知新的效果。因此，学生处于被动的学习环境中，难以激发学习激情。

（三）课程设置需个性化、特色化

大多数小学古筝乐器教学还是采用老旧的教学方法，缺乏个性化、特色化。在文化的传承与推进以及本土音乐特色的融入上还明显不够， 在大力倡导传承传统文化的今天，这已经成为古筝乐器必须思考的一个实践课题。

四、提升古筝乐器教学效果的策略

（一）完善教学设施

学校为同学们提供了环境良好的教室上古筝课。教师要想方设法把古筝教室布置得充满艺术性，干净优雅，让孩子们在古风古韵的环境中体验到良好的艺术，使之与古筝曲的演奏相得益彰。另外，也可以在教室里准备与古筝相关的书籍、杂志、音响等资料，供教师和同学们查阅，也可以在课后带回家继续研究。

（二）制订兴趣班课程规划

古筝兴趣班的开展与传统的音乐课学习有所不同，学生的自主性与积极性较强，上课时间较为随意。举办兴趣班的目的是培养学生的兴趣，提高其综合素养，可以参考课程化教学的优点，遵循音乐教学规律，为兴趣班的孩子设计教学内容、教学目标、教学进度等，也要及时与学校、家长沟通，一旦出现不合理的地方要及时进行反馈修改。另外，兴趣班课程的设计要坚持改革与创新，虽然在开发区一小的古筝教学中已经注重结合中国传统文化，但是在今后的教学工作中也要注意发挥学生主观能动性，加强对古筝知识体系的构建，利用现代的信息技术丰富课程资源等，将体验性教学法、实践性教学法、语言性教学法、探究性教学法完美融入到教学中去。

（三）创建古筝互助社团

在通常情况下，学生都是通过教师获取古筝知识的，所以教师队伍水平的高低基本上决定了学生的演奏水平。学生学习古筝更多的是取决于兴趣，所以创建古筝社团可以更好地激发学生的兴趣。一方面，第一批的大哥哥、大姐姐可以与第二批的学生结对，用帮扶的方式指导学习，可以惠及更多的学生;另一方面，培养一些老师来共同完成这个事业，挑选有一定音乐功底或者对古筝感兴趣的老师加以培养，有利于兴趣班进一步发展壮大。借助全校师生资源，在校领导的支持与全体师生的共同努力下，创办古筝特色学校的路定会越来越顺利。

五、结语

近些年，国家对于音乐教育的重视程度越来越高，古筝集体教学在各个学校逐渐展开，社会上也掀起了古筝学习的热潮。本文研究认为，古筝乐器在小学教学中具有重要的地位，开展古筝集体教学实践研究，可以发现教学中存在的问题，及时提出切实可行的解决方案，对古筝课堂教育具有十分重要的意义。

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教育界·上旬2019年7期