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《小河淌水》教学设计 教学目标： 在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，表达音乐的情感意境。 学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征。 4、通过聆听、模仿，感受管弦乐的表现力，能记住《小河淌水》的主题旋律。 4、对比感受声乐曲和器乐曲的不同表现形式。 教学重难点： 感受管弦乐器音色，体会乐曲所表达的情感和意境。 教学用具： 电子琴、多媒体课件、单簧管。 教学过程： 一、创设情境，了解歌曲产生的背景。 1、引导学生关注音乐，在《小河淌水》的背景音乐中，引出云南的美景和风土人情，随着教师的讲解介绍，学生感受到云南的美，通过有代表性的云南民歌介绍，引导学生去了解云南大理弥渡民歌。 2、视频了解云南大理弥渡民歌，多元复杂的文化特性，丰富深厚的生活底蕴，成就里弥渡民歌多姿多彩的表现形式，有山歌的清凉旷远，有小调的率性质朴，有舞蹈歌的空阔悠扬，有风俗歌的庄重虔诚，弥渡民歌记录着弥渡的时代变迁，抒发着各个时代人们内心的情感。 二、欣赏歌曲《小河淌水》 1、在了解云南弥渡民歌的前提下，引出“东方小夜曲”《小河淌水》，欣赏由歌唱家宋祖英演唱的云南民歌《小河淌水》，让学生关注歌曲描绘的画面及歌曲内容。 2、师生讨论，总结歌曲描绘了一个充满诗情画意的深远意境，银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。让学生了解歌曲想表达的内容。 3、教师弹奏歌曲，启发学生了解歌曲曲谱的特点。 变拍子、“鱼咬尾”旋律手法、二五乐句相同，因为曲谱中使用1、2、3、5、6这几个音，是中国的民族五声调式，所以被称为东方小夜曲。 4、引导学生随琴哼唱歌曲旋律，感受主旋律的优美，并记住主旋律。 5、学习演唱演唱歌曲，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征。在演唱中进一步熟悉歌曲。 三、欣赏管弦乐《小河淌水》 1、介绍管弦乐《小河淌水》的作者鲍元恺 鲍元恺是世界著名的中国作曲家、音乐教育家。《小河淌水》选自《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》。 完整欣赏管弦乐《小河淌水》。 引导学生认真聆听音乐主题旋律出现的次数及每次出现都用的主奏乐器。 3、分段欣赏，感受每段使用的主奏乐器及音乐情绪上的发展变化， A、序奏用圆号、弦乐模拟朦胧的月夜，钢琴竖琴模拟小河流淌的声音，因为它们的音色更生动形象。 B、主旋律第一次出现是由甜美的英国管来演奏。引导学生随着音乐轻声哼唱。 C、主旋律第二次用明亮长笛高八度奏出这柔美动人的旋律。引导学生手臂来画出旋律线的起伏。 D、间奏的主奏乐器是圆号和长笛。引导学生模仿主奏乐器。 E、主旋律第三次出现是管弦乐齐奏，情感升华，推向高潮。引导生哼唱和手臂划旋律线同时加上。 F、在尾声部分教师用单簧管，学生清唱合作完成尾奏部分的表演。 4、完整欣赏并表演 师生合作欣赏管弦乐《小河淌水》，并根据音乐情绪的发展变化表演。 5、对比感受声乐曲和器乐曲的不同 声乐能体现歌曲的内容，简单明了表达个人内心得情感。器乐有很多种乐器，音响效果，意境更丰富，场面更宏大，画面感，表现力更强，它们各有所长。 四、拓展欣赏奥运会闭幕式演唱 学生在了解了云南民歌《小河淌水》，并完整欣赏、感受管弦乐《小河淌水》的前提下，进一步观看奥运会闭幕式的演唱，现场感受中国民族歌曲的音乐魅力，《小河淌水》这首歌曲随着奥运会传向了世界各地。通过拓展欣赏，巩固并加深学生对《小河淌水》的记忆，并在此基础上体会音乐的再创作，拓宽音乐思维，提高音乐欣赏能力。 五、总结本课 教师总结本课，《小河淌水》是中国民歌的峰巅之作，传唱近半个世纪，已成为全人类共同的音乐财富，我们的中国音乐就如一颗璀璨的明珠，在世界的舞台上闪耀着光彩。让我们也来做一个音乐的使者，把我们优秀的民族音乐带给全世界，让全世界都能了解我们的中国民族音乐的魅力。

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