教育随笔与教育叙事的区别

第一篇：教育随笔与教育叙事的区别

教育随笔和教育叙事的异同

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随笔是文学体裁中散文的一种，它不拘一格，形式多样，短小活

泼。教育随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会

最深的心得。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；

内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于搜集，整理和使用。他表达

一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

教育随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，

夹叙夹议等形式。借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的

语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的

点题就可以了。读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白

一些道理，道理喻于故事之中。夹叙夹议：作者在叙述一个事件的同

时，发表自己的见解，一边叙述一边评论。也可以是把事件先叙述完，

再做评论。

教育叙事要以“叙述”为主，但必须建立在“反思”的基础上，

应“夹叙夹议”。这里的叙述是指作者对环境、事件和人物所作的概

括的或具体的交待和说明。叙述要做到头绪清楚、脉络分明；交待明

白、有条有理；详略得当，重点突出。

教育随笔与教育叙事区别

教育随笔就是用叙事的方法和文学艺术的手法来表述教师在教育

教学过程中的所做、所感、所思、所悟。

教育叙事研究就是通过教师自己经历和体验过的教育故事叙说来

描述教师的教育教学行为，是指以叙事的方式为主而开展的教育研究。

教育随笔，目前还没有统一的说法和界定；而叙事是以记叙的方

法叙述发生在自己身边已经过去或正在发生的真实的教育事件，思维

方式相同，目的一致„„似乎更难以分辨。但从它们的文体结构，选材

角度和内容上还是有区别的。

第二篇：随笔教育叙事