“双减”背景下小学语文作业的有效设

计

摘要：

近年来，“双减”政策在我国全面实施，并在全国各地得到了有效的

落实，究其原因，国家为了减轻义务教育阶段学生作业的压力以及课外辅导培训

的负担，特实施此政策。希望在此政策实施之下，学生们能够在德智体美劳上全

面发展。但是在此背景下，学校的教育也面临了诸多的困难，尤其是小学语文作

业方面，基于此，本文将浅谈“双减”背景下小学语文作业的有效设计。

关键词：

双减；小学语文；有效设计

引言

“双减”政策的实施，让学生们从繁重的作业和数不胜数的辅导培训班的

“牢笼”中解放了出来，减轻了学生们的学习压力，为他们提供了更加空闲的时

间，对孩子们来说，无疑是一件十分值得开心快乐的事情，但是，这项政策却给

小学语文教育提出了严峻的挑战，也就意味着对小学语文教师在布置作业方面提

出了更高的要求，语文教师不仅要布置作业，还要做要数量少、质量精、内容有

趣。下面将针对“双减”政策下，如果解决布置小学语文作业的问题做出一些探

讨以及提出相应的解决方法。

一、适应“双减”政策，减少学生作业总量和时长

学校不可给学生胡乱布置作业，比如：给学生同时布置大量的背诵作业、抄

写作业以及习题练习等，学校要做到不给小学一、二年级的学生布置家庭书面作

业；小学三年级至六年级的书面作业平均完成时长不超过一个小时。这项政策的

实施严重的压缩了语文作业的布置时长。所以我们要采取相应的措施来予以应对。

针对一、二年级的学生来说，不给他们布置书面的语文作业，比如，抄写生字，

抄写古诗、课文等等，可以由书面作业转变成口头作业，把要写的作业改成口头

叙述，口头背诵，生字要大声的读出来，会读才会写，今晚会读了，认识了，明