每当想到这件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生指明了方向。

【把脉推敲】

这篇习作情节过于简单，渲染严重不足，很好的构思没有取得应有的表达效果。可以从以下几点入手进行升格：一是误会法掀起的波澜效果不够明显，对在篮球场上发生的一切要浓墨细写，特别是对他误会的那部分，要为后文埋好伏笔；二是对知道他真是骨折的那部分要进行情境特写，突出自己的难过和后悔，也让误会法产生的效果达到高湖；三是结尾要脱离公式化，最好首尾呼应。

课文

回眸

回顾课文，理解该小说所叙写的“波折”，体会其精妙构思。

《我的叔叔于勒》这篇小说，虽然篇幅不长，但也是波澜迭起：对自己的亲弟弟，父亲当初的话是“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”然而当他真看到一个衣服褴楼的年老水手时，却“脸色十分苍白”，低声说“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”待到弄清楚那个卖牡蛎的果真是他日思夜盼的“发财”的弟弟时，他更是“神色很狼狈，低声嘟哝着‘出大乱子了！”以至在回来的时候，他们改乘圣玛洛船以免再遇见。

小说通过这种极富戏剧性的巧妙构思，曲折波澜的情节，展示 。

《社戏》中作者写社戏前的波折

一是：。

二是 ：。

转机：。

《口技》全文紧扣“善”字，描写了 ， ， 的三个场景，突出表现口技艺人技艺的高超。而这三个场景由简单到复杂、由弛缓至紧张，平缓、紧张、舒缓、紧急、平缓，情节发展连贯一气、起伏有致、变化多姿。

课外

美文

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阅读莫言的作品《我为白菜狂的日子》，思考这篇文章中所叙写的波折。

我为菜狂的日子

◎莫言

12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着。并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。

“娘，”我悲伤地问，“您要把它们…”

“今天是大集。”母亲沉重地说。

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的…”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。

终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用优伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的。

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”

老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。

她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过称。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”

我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。

“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。

“你自己算就是了。”我说。

“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。

我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”

“娘，”我哭着说，“我…”

“你今天让娘丢了脸…”母亲说着，两行泪挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。

【含英咀华】

文章通过“一波三折”的叙写，将年少时卖白菜一事写得曲折动人，深刻表现母亲对我的人格教育，做人要讲求诚信。

中考

佳作

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请你阅读这篇中考佳作，认真思考这篇文章在情节方面的亮点所在。

那一刻，我挺直了腰杆

の一考生

拿着糟糕的成绩单，在风中颤抖着。我该怎么面对父母？我可是他们全部的希望啊！双脚像灌了铅一样，异常沉重。

拿着那糟糕的成绩单，盯着那刺眼的分数，我的心情沮丧到了极点。突然，我看到了一个数字：18。这是我的数学成绩。

如果这是78分呢？我眼睛一亮。由18到78，太简单了。

沉重的步伐变得飞快。快到门口时，我慢了下来。爸爸的自行车就停在门口，看来今天他是在家了。

果然，饭桌旁，爸爸妈妈都坐在那里。他们以一种我从未见过的眼神在欢迎我的到来。我心里猛地一咯噔，低下了头。

“乖，来坐。”妈妈拉过我去，紧挨着她坐下。

“今天的成绩怎么样呢？”爸爸问，语气倒是很温和。

“哦，还行。”于是，我也轻松了几分，从包里拿出成绩单，迟疑了一下，交给了爸爸。“嗯，不错。数学考了78分，大有进步啊！来，把它装起来吧。”爸爸说完，夹了一块我最爱吃的红烧排骨给我。

“对啊，我们家小明这么聪明，数学肯定不会考差了。”妈妈也表扬了几句。顺便问了问其他学科的成绩，轻轻点了点头。

“是啊，小明，我们的希望都在你身上。不过，也不要有太大的压力。考好了我们都为你高兴，没考好也不要紧，爸妈永远相信你。”我心里猛地一震，停下了手中的筷子。

“对，不要给自己太大的压力，无论你考得怎么样，爸妈水远也不会责怪你的……”“妈，我对不起你们！我错了！”还没等他们说完，我“扑通”一声跪倒在地。

“快起来，傻孩子！怎么能这样呢，爸妈又不怪你。妈妈一下子慌了神。“妈，那分数是我……”

“别说了，小明。我什么都知道。在你回来之前，我实际已经和你班主任通过电话了。我已经知道了一切。”爸爸抚摸着我的头，“但我今天最高兴了，因为我看到你终于战胜了自己。说真话比任何分数都重要。”

我泪流满面，无言以对。但是，我站了起来，挺直了自己的腰杆。

【含英咀华】

文章叙述的故事其实很普通，但是作者在情节上取胜，写出了事件的起伏。如看到成绩颇感沮丧，于是改分，心情变得舒畅；到家后父母似乎并未发现隐情，自己深感幸运；可是父母的话似乎另有所指，于是自己惶恐不安；等到明白缘由，自已道歉，岂料父母并未责怪。

情节曲折生动，结尾精彩，一语双关。末尾句“挺直了自己的腰杆”，既照应了标题，又是一语双关。既指自己得到父母原谅后的如释重负，又指自己从此可以挺直腰杆做人，主旨得到了升华。

方法

小结

方法1：“巧合法”，就是事件碰巧相合或相遇，使矛盾骤起或者得以解决。

方法2：“误会法”，通过制造某种误会来逐步提示事物的特点或推动事情的进展，最后得以消除，使结果明朗化。

方法3：“悬念法”，就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。

方法4：“张弛法”，就是记述紧张激烈的情节与叙述轻松平缓的内容交错穿插，使文章起伏变化。

模拟

演练

以“我终于读懂了”为题，运用所学的“一波三折”的几种方法，写一篇记叙文。

题目：我终于读懂了父亲

内容：父亲与我之间的几个片断

中心：对深沉父受的歌颂以及“我”对父爱的理解。

结构：一波：父亲习惯了命令与指挥、习惯了严苛。

三折：小时候对我严厉、从不在我哭时抱我、安慰我；上小学、取得好成绩向父亲炫耀却他没冷水；上中学，从不到校接送我，对我的要求更加严格；周末的夜宴、父亲在众人面前肯定了我、妈妈还说出父亲为感冒的我特意去中药铺买了药村，点菜时也特意为我点了一道我喜欢的菜式。

写法：“误会法”“悬念法”等。

佳作

赏析

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我终于读懂了你一一父亲

◎一考生

父亲，孟郊曾说：“谁言寸草心，报得三春晖。”是的，你们给予了我许多爱与关怀，但我感到母爱是一种温馨，而父亲您给我的却是一种委屈。

小时候，我刚刚学会走路时，母亲常在一旁细心关照，生怕我摔倒。而您却把手一挥，对母亲说：“别害怕，让他自己走。”这给我幼稚的童心，蒙上了一层阴影：父亲，您不爱我。

随着年龄的增长，这个阴影在不断蔓延，并使我越来越感到心痛。

脏衣服积了一大堆，母亲刚要拿去洗，猛然一个声音传来：“你别洗，让他来学着洗。”八岁的我眼里立刻噙满泪花，茫然地站在那里。母亲看着我为难的样子，和蔼地对我说：“我来教你洗吧。”您摇摇头走了。望着您远去的背影，我的心中充满怨恨。

母亲处处照顾我，您却凡事都让我来做，这样的故事一直在延续……

您在学习上对我要求很严格。我平时学习成绩不错，在班里经常保持前五名。有一次，我排名第十一，回家后，父亲一看就满脸不高兴了，冲着我嚷着：“你这样下去怎么行呢！下一次说不定排到二十一呢！”

当时，我感到特别委屈，钻进屋里大哭起来。母亲跟着进来安慰我说：“你的成绩是不错，只是父亲看惯了你平时的成绩，一下子退步，当然会着急。不过，你别伤心了，只要继续努力，一定会得到父亲的夸奖的。”我的心里得到了一丝安慰。但是，对您的怨恨却越来越深了。

现在，我长大了。在学业上，我能严格要求自己，做到一丝不苟，成绩总是名列前茅；在生活上，当其他同学面对一堆脏衣服不知所措时，我却能应付自如；在800米跑道上，我能在大部分同学半途而废的情况下靠自已的毅力坚持下来…这些使我慢慢感觉到我对您的怨恨是一种错误。正是由于您的严教，才使我有今天的成绩。您这样做，令现在的我做事从来不依赖别人…

父亲，我终于读懂了你！

名师点评

父爱总是比母爱来得深沉。文中作者读懂父亲有个曲折的过程，先写小时候学习走路，再到

之后的学习洗衣，再到学习上父亲的严格要求，一波三折，层层铺写对父爱的种种误解，直到长大之时，取得了一定的成绩、自立自强的“我”才终于读懂了严父的深沉之爱。文章结构精巧，慈母形象的设置对表现父亲也起到了衬托作用，加之细致的人物描写，语言、神态及心理描写都十分生动细膩，是篇不错的佳作。

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我终于读懂了你一一庄子

の一考生

庄子，我也许读懂了你，也许我自以为读懂了你！

在我小时候，只是在片断的信息中接触到了你，更多的时候那是加着书名号的一一《庄子》。

我虽小，但已知道“子”是对一个人的敬称，就像孔子。但是为何以一个人的敬称为书名？这个人一定很伟大，我想、至少没有一本书叫《孔子》。

小学时候，我从成语词典中时常看到你的名字。有很多成语都标明出于《庄子》。很多的典故也出于《庄子》，其中丰富奇特的比喻也使我对你有一丝期待。

中学时候，我终于接触到了你。

最初是通过濠梁之辩。你站在河桥上看到鱼在水中游动，说道：鱼能出游，这是鱼的快乐呀。你的朋友说，你又不是鱼，你怎么知道鱼的快乐啊！你反驳，你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐。这个故事我看了三遍都没明白，因为当时我还不懂古文。当我理解了语句，又思索了很长时间，其中智慧又深沉的语言令我对哲学产生了兴趣。

读到你的文章，有时尽管不能完全理解，但字里行间透出的一股浪漫与神秘，令我想象出了绚丽而宏大的远古景观，自然地领会了你的观点。

李白用酒和诗发泄愁闷，你却用哲理来思索世界。比起李白，你的文章更像一个报国无门的游子的呐喊。李白用酒和诗，世人认为他放浪形骸，你却用诸多的诡辩和歪理令人感受你的无可奈何。有人说你是精神病，人格缺陷，心理疾患。可是在那样一个时代，浪漫而又慘烈的时代，你的心理是合理的。诸侯的征战频繁，人民被驱使进行战争，而内部统治越残酷的国家越强大，至少在军事力量上。你痛心，却又无能为力。

孟子忙于奔走各国，善意地夸张着“仁政”的益处，而你却只有独自发泄。人各有志，你的做法无可厚非，因为你知道自己太弱小，与人类本身的矛盾抗衡根本不可能。于是，当楚王把相位送到你的面前，你断然推辞了，这一点，我本无法理解，这是士人们施展抱负的机会。其后我才明白你知晓你的目标与贵族们相去甚远，不可能成功。

当我理解了这一点时，我认为我终于读懂了你。

名师点评

从《庄子》到庄子，从成语到成语故事，从作品到作者，文章波波折折，错落有致。本文抓

住作品中的精髓来“读”庄子的人格魅力，并把庄子与李白、孟子做比较，突出了庄子的与众不同。在读的过程中，作者产生了不理解，发现了有人称之为“精神病”“人格缺陷”“心理疾患”，但通过自己的解读，通过比较，理解了庄子的一切做法，理解了庄子的人生观点，有了从不理解到理解的过程，紧扣“终于”和“读懂”。

文章来源：《中考作文三十六技》（版权归原作者所有）返回搜狐，查看更多