1 

注释和参考文献格式要求【以

MLA

格式为主】

I 

注释（

Endnotes and In-text Citations

）

1

．尾注和脚注【文学类论文使用为主】

尾注为在正文需详细注释处的右上方按顺序加注数码①②③……，

在全文之后写

注文

,

每条加对应数码

, 

回行时与上一行注文对齐。

脚注为在正文需详细注释处的

右上方按顺序加注数码

1

，

2

，

3

……

，在当页底部写注文。

2

．夹注【其他论文使用】

某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。

1

）来自专著的直接引语，

作者姓名在文中已经出现：

格式：出版年份：页码

例：

Rees said, ―As key aspects of …in the process‖ (

241). 

2 ) 

来自专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现：

格式：作者姓名

页码

例：

The underlying assumption is that language ―bound up with culture in multiple 

and complex ways

‖ (

Kramsch 3). 

3 ) 

来自某篇文章的直接引语，作者姓名在文中已经出现：

格式：发表年份

（无须页码）

例：

Ernst Rose submits, ―The highly spiritual view of the …alike‖ (1974).

4 ) 

来自某篇文章的直接引语，作者姓名在文中没有出现：

格式：作者姓名（英文只注姓）

、出版年份（无须页码）

例：

―Everything rests on the notion that there is such a thing as ‗just‘

 words 

–

 but 

there 

isn‘t‖ (Bateson 1972)

5 ) 

来自专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现：

格式：出版年份：引文页码

例

：

According 

to 

Alun 

Rees 

(1986:234), 

the 

writers 

focus 

on 

the 

unique 

contribution that each individual learner brings to the learning situation.

6 ) 

来自专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到：

格式：作者姓名

引文页码

例：

It 

may 

be 

true 

that 

in 

the 

appreciation 

of 

medieval 

art 

the 

attitude 

of 

the 

observer is of primary importance (Robertson 136). 

Several scholars 

have studied recent developments 

in academia 

in the context of 

the history of university teaching (e.g. Graff). 

The 

authors 

of 

Women

‘

s 

Ways 

of 

Knowing 

make 

a 

distinction 

between

‖

separate knowing 

―

 and 

―connected

 knowing

‖

 (Belenky et al 100-30) 

7 ) 

来自文章的间接引语，作者姓名在文中没有提到：

格式：作者姓名

出版年份

（无须页码）