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所谓知易行难，就算把老师讲过的各种写作要求都背得滚瓜烂熟，真到动笔的时候还是无从下手。所以学生的作文都不免写成了流水账，比口语还随意。

当老师要求学生利用上课时间写作文的时候，就是学生最急燥的时候。眼看着时间一分一秒地过去，脑子里一片空白，连一个完整的句子都想不出来。东一句，西一句地要写记叙文，却写成了日记或者“散文”，形散神也散。

每天两点一线的生活，有什么可写的呢？学生只好凭空捏造。为了立意高远，不是见义勇为就是拾金不昧。有的时候思维模式局限在好人好事上，因为是编的，

例如，五岁的小红今天去买醋，蹦蹦跳跳下楼的时候摔了一跤，就记成了买酱油。等到了小卖铺，和店铺阿姨要酱油的时候，阿姨迟疑地说“你妈妈昨天才买了酱油啊，怎么又让你买酱油呢？”，阿姨就让小红回家问问。于是小红跑回家问妈妈，妈妈说要买醋，就带着小红把醋买了回来。多亏了不昧良心的售货阿姨，不然小红就要买错了。啊！阿姨可真是一个伟大的人啊。

学生记住了老师说的以小见大，见微知著，却压根没明白这两个词的内涵。完全是在做表面功夫。

还有一些完全不动脑子的文章，回忆生活里的某个时间断，然后毫无文采，也不用任何修辞手法就把它叙述了下来。

再举个例子。周五是我最开心的一天。为什么这么说呢？因为这天是一周中课最少的日子。放学以后我和小伙伴一起回家，路上除了学生就没有什么人了。像往常一样，我们一路打打闹闹，有说有笑地走回了家……

这样的文章真是拿不了高分的，老师最多给个辛苦分。与其这样应付老师，还不如静下心来看上几篇优秀范文。

学生800字《原神》作文走红，一般人难于理解，“同情分”都不给

在男生的世界里，游戏是他们的精神寄托和热血来源。对男孩子来说，他们更有动力做游戏里的英雄，而不是在现实世界里力争上游。游戏成了他们课余生活的全部乐趣。就是在学校，他们和同学讨论的也是游戏里的角色或者通关诀窍一类的。所以他们也不自觉地会写一些和游戏相关的内容。

这名同学写的这篇文章《让我感动的人》就融入了游戏《原神》的内容，完全脱离了实际。不知道这位同学是活在现实世界，还是活在游戏世界。好像完全混淆了二者的界限。

把游戏中的理念当做自己生活的信条，有点走火入魔的节奏。

学生通篇都在写游戏中的角色如何如何，写的很精彩的样子，但却偏离了题目和主题。严格意义上说游戏世界的角色是虚拟的，并不能当成是有血有肉的人。不过这篇文章也有可取之处，好多专有词语堆砌起来让人有身临其境的感觉。无奈的是，文采用错了地方。

另外这篇文章也是和《原神》有关的。虽然字数达到了要求，写的也相当传神，但是很多人看了都表示不知所云。尽管写的很投入，但学生在这里忽略了一个很重要的问题。那就是文章写出来是给人阅读的，写的太冷门，受众有限，很难引发共鸣。

如果是中高考作文，遇到的判卷老师不知道这个游戏，那么老师打分就会很困难。总不能把游戏玩一遍吧。再加上这手字也写得很潦草，显得学生态度很草率，得了零分也在情理之中。毕竟考试不是随心所欲地发表个人见解。

即使觉得题目太难，自己知识储备不足，感到力不从心，也要尽可能写在点上。而不是这样干脆照心思瞎写一通。

像这样的文章更适合写在游戏论坛上，众多游戏网友各抒己见，热烈讨论。不管是什么样的心情和看法，彼此也能领悟到。

写作素材怎么找？怎么用？

在采用素材的时候，一定不能生搬硬套，把拼凑字数作为目标。写的文章要结构完整清晰，素材运用也要契合观点和主题。在写之前，脑中一定要有一个基本的框架。当你胸有成竹的时候，自然会一气呵成。

把该写的都完完整整地，仔细地写到位，达到字数自然就不在话下了。只有每一个环节都本着精益求精的目的，才能在作文这块语文的半壁江山上拿下高分。

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