关于《师生互动》主题的研习报告

【引言】

教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。

【正文】

本次的教育研习由黄晓老师主持，在她的带领下，针对我们实习期间的视频以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。由于时间等各方面原因的限制，我们每个人都大概讲了半个小时，并有些同学播放我了们实习期间的上课视频，由本人自评和他评。

    我研习的主题是《师生互动》，通过播放两位同学实习上课的视频，进行比较两位同学在上课时与学生的互动情况，然后大家一起来点评，大家也都能看出其中显露出来的优缺点，对于优点，毫不吝啬的给予肯定同时，对于缺点也犀利的指出，因此，这也体现了我们研习的客观性和价值性。

师生互动作为一种特殊的人际互动，师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。而作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现，有时不一定是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。师生互动还可以按照互动的有效程度来划分为形式互动与有效互动。形式互动就是指师生互动在课堂上只具有互动的外在形式，缺乏必要的教育性与有效性，是一种表面上的、低效、或无效的师生互动。有效互动是指师生双方在平等对话的基础上，积极参与课堂教育教学过程，互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。

…… …… 余下全文