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卡罗尔.德伟克

这本书的作者试图讲清楚两种思维，一个是固定性思维模式，一种是成长性思维模式。

固定性思维模式认为智力是固定的，而成长性思维模式认为能力是可以学习的。

（书的最后，作者也承认人往往是这两种思维模式的组合，就个人认知，智商这个东西是比较固定的，不太容易改变，但是通过学习获得更多的能力和智商无关，所以，比所谓能力是否可以学习更重要的是思维模式）

固定性思维的人喜欢做能够完成的拼图，而成长性思维的人喜欢做越来越难的拼图。

CEO综合症—让自己看上去完美无瑕。典型的固定性思维模式。

关于体育认识的思维模式，跳过。

商业部分：

固定性思维模式领导者的行为：

1、艾柯卡（原福特副总裁，后来去了克莱斯勒），将提出反对意见的下属离职。

2、邓拉普，看中短期利益。

3、肯尼斯，安然公司的创始人和CEO

他们共同的特征是，无懈可击、不可战胜、享有特权。

成长性思维的领导者

杰克.韦尔奇

郭士纳

（这两个人的故事都有享有的传记）

穆尔西卡：拯救施乐。

成长性思维在教育中的应用：

小孩子来到幼儿园

1、看到一幅画很难看就说了，家长：不要这么说，这画挺好的，幼儿园老师：画画不一定要花的好看。

2、看到玩具坏了，问谁弄坏的。家长：不要这么问，不礼貌。幼儿园老师：玩具就是用来玩的。

家长的夸奖应该是孩子们以成长为目标的努力过程，比如：

你用了各种方法解决这个问题，真棒……

小孩子在比赛时没有获得名次，父母应该怎么说，成长性思维的方式为：

。。。。。。理解你的感受，你感到了失望，但是，如果你想获得更好的成绩，应该付出全身心的努力，如果只是一个爱好，那这个成绩也不错的。。。。。。

小孩子作业做得快，且跳过很多题目。一般的家长就是批评：这就是你做的作业！而成长性思维的回答，应该给他提出更多具体的建议来改进作业问题。

关于思维模式的练习

练习1：

申请研究生，本来以后很有把握，结果被拒绝

成长性思维：询问老师哪些材料不太好，准备再次申请。

练习2：

上场比赛时，太紧张了，没发挥好。

成长性思维：请教其他人，告诉队员你的状况。

……

最重要的部分在书的最后，如何改变：：

1、接受。每个人或多或少，都有固定性思维模式。

2、观察。

3、命名。给自己的固定性思维人格取个名字。

4、教育。对这个固定性思维人格做出教育，说服他，多接受成长性思维方式。