第四节 单细胞生物优质课教学设计 |
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黄庆达 地区: 重庆市 - - 学校:重庆市育才中学校 共1课时第四节 单细胞生物 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1.说出单细胞生物体的构成,举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.熟练使用显微镜。 3.通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。 2学情分析 3重点难点1.教学重点:探究草履虫对外界刺激作出的反应。 2.教学难点:探究草履虫对外界刺激作出的反应。 4教学过程 4.1一学时 教学活动 活动1【导入】寻找单细胞动物(一)、导入——寻找单细胞生物 提出问题:请你介绍一种你知道的最小的生物给大家?我们在哪里可能找到单细胞生物呢? 学生交流展示,说说各自的想法。 进一步引导:单细胞生物的概念。 活动2【讲授】单细胞生物的概念 (二)、单细胞生物的概念 1.引导学生归纳出单细胞生物的概念及其生活环境。 2.介绍几种日常生活中常见的单细胞生物: ①啤酒酵母;②草履虫;③大肠杆菌;④衣藻等单细胞藻类;⑤变形虫。 活动3【活动】草履虫的结构及功能 (三)、草履虫的结构及功能 1. 观察草履虫 每位同学的实验桌上都放有草履虫的培养液,请学生用肉眼观察一下草履虫。你能看到他们吗?如果用肉眼很难看清它的生命活动,那么,要观察它,就需要借助──显微镜了。 组织学生分组实验并引导学生分析讨论: ①.观察草履虫,你认为它是由单细胞组成的吗? ②.草履虫是怎样运动的?遇到阻碍时,它怎样躲避? 观察后尝试说出各个结构的名称及作用。 你知道它是怎样摄食的吗? 2.教师播放相关草履虫视频 提问:单细胞生物身体只有一个细胞构成,它们能像多细胞生物一样,进行运动、呼吸、消化、生殖等多项生命活动吗? 3. 组织学生设计探究活动:探究草履虫对外界刺激作出的反应。 ①.提出问题:见教材 ②.指导学生根据自己对问题的判断,尝试作出假设并写在教材相应位置。 ③.组织学生针对所提出的假设,设计实验方案,小组内相互讨论。 ④.组织各个小组展示交流所设计的实验方案,并相互评价、相互完善,教师根据实际情况适时点拨、引导、帮助。 ⑤.组织学生以小组为单位实施计划,并分析讨论交流实验现象,得出结论: A、草履虫能对外界刺激作出反应,它能趋向有利刺激,逃避有害刺激。 B、草履虫是一种低级的原生动物。 现学现用(设置活动,引发学生兴趣):想一想:眼虫也是一个细胞,它为什么能独立生活?议一议:到底眼虫是植物还是动物,为什么? 活动4【讲授】单细胞生物与人类的关系(四)、单细胞生物与人类的关系 总结:单细胞生物虽个体小,但与人类的生活关系密切。多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的天然诱饵,还对污水具有一定的净化作用。这是有利的一面,还有不利的方面。例如,痢疾内变形虫是人体内的寄生虫,危害人类的健康;还有海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。 活动5【讲授】梳理知识,归纳总结 (五)、梳理知识,归纳总结 1、单细胞生物概念 2、草履虫形态、结构及相应结构的功能 3、单细胞与人类关系
第四节 单细胞生物 课时设计 课堂实录第四节 单细胞生物 1一学时 教学活动 活动1【导入】寻找单细胞动物(一)、导入——寻找单细胞生物 提出问题:请你介绍一种你知道的最小的生物给大家?我们在哪里可能找到单细胞生物呢? 学生交流展示,说说各自的想法。 进一步引导:单细胞生物的概念。 活动2【讲授】单细胞生物的概念 (二)、单细胞生物的概念 1.引导学生归纳出单细胞生物的概念及其生活环境。 2.介绍几种日常生活中常见的单细胞生物: ①啤酒酵母;②草履虫;③大肠杆菌;④衣藻等单细胞藻类;⑤变形虫。 活动3【活动】草履虫的结构及功能 (三)、草履虫的结构及功能 1. 观察草履虫 每位同学的实验桌上都放有草履虫的培养液,请学生用肉眼观察一下草履虫。你能看到他们吗?如果用肉眼很难看清它的生命活动,那么,要观察它,就需要借助──显微镜了。 组织学生分组实验并引导学生分析讨论: ①.观察草履虫,你认为它是由单细胞组成的吗? ②.草履虫是怎样运动的?遇到阻碍时,它怎样躲避? 观察后尝试说出各个结构的名称及作用。 你知道它是怎样摄食的吗? 2.教师播放相关草履虫视频 提问:单细胞生物身体只有一个细胞构成,它们能像多细胞生物一样,进行运动、呼吸、消化、生殖等多项生命活动吗? 3. 组织学生设计探究活动:探究草履虫对外界刺激作出的反应。 ①.提出问题:见教材 ②.指导学生根据自己对问题的判断,尝试作出假设并写在教材相应位置。 ③.组织学生针对所提出的假设,设计实验方案,小组内相互讨论。 ④.组织各个小组展示交流所设计的实验方案,并相互评价、相互完善,教师根据实际情况适时点拨、引导、帮助。 ⑤.组织学生以小组为单位实施计划,并分析讨论交流实验现象,得出结论: A、草履虫能对外界刺激作出反应,它能趋向有利刺激,逃避有害刺激。 B、草履虫是一种低级的原生动物。 现学现用(设置活动,引发学生兴趣):想一想:眼虫也是一个细胞,它为什么能独立生活?议一议:到底眼虫是植物还是动物,为什么? 活动4【讲授】单细胞生物与人类的关系(四)、单细胞生物与人类的关系 总结:单细胞生物虽个体小,但与人类的生活关系密切。多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的天然诱饵,还对污水具有一定的净化作用。这是有利的一面,还有不利的方面。例如,痢疾内变形虫是人体内的寄生虫,危害人类的健康;还有海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。 活动5【讲授】梳理知识,归纳总结 (五)、梳理知识,归纳总结 1、单细胞生物概念 2、草履虫形态、结构及相应结构的功能 3、单细胞与人类关系 Tags:第四,单细胞,生物,优质,教学设计 |
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