小学美术《十二生肖》教案　　湖北省武穴市武师附小 赵继凯  廖凌燕　　教材版本:人教版五年级

　　课    时：2课时　　课堂类型：造型·表现　　教材分析：　　中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。本课中的十二生肖就如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为一种传统文化的符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年，“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知，“申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓……十二生肖不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。　　在民间美术领域，生肖文化占有一席之地，十二生肖的形象印在民族服装上，雕在陶瓷玉器上，成为中国传统民间美术史上一颗灿烂的明星。教材中将博大精深的生肖艺术深入浅出的呈现给学生，通过生肖动物的文字、图片资料，从人文的角度去欣赏、感受生肖动物的美，同时了解有关生肖动物这一传统文化的知识，激发学生对传统文化的热爱以及创作热情。在挖掘传统的民间艺术同时，教材中还介绍了有关十二生肖的剪纸、泥塑、贴画，来拓展学生的创作思维，激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。　　                                          ●      方案一　　教学目标 ：　　1.欣赏了解与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。走进学生的生活实际，激发学生学习兴趣。　　2.大胆运用泥塑、剪纸、拼贴等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。　　3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感。激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。　　教学重点 ：　　引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物，了解民间美术的表现特点。　　教学难点：　　抓住十二生肖动物的外形特征，创作的生肖作品新颖、构思巧妙　　教学准备：　　1、学生准备：　　（1）、课前收集有关十二生肖的图片资料、玩具、故事等。　　（3）、彩泥、牙签、（也可准备卡纸、广告纸、胶水、剪刀）。　　2、教师准备：　　课前准备好多媒体课件、收集有关十二生肖的图片、剪纸、邮票、玩具、故事、材料工具等。　　教学过程：　　一、组织教学，激趣揭题。　　（1）检查课前准备，稳定学生情绪。　　欣赏歌曲《十二生肖》。小游戏：《十二生肖来作客》。将老师手中的卡通动物来和黑板上的空缺对应起来。　　（2）十二生肖，作为中国特有的民俗文化在民间世代相传。这节课让我们共同了解十二生肖的有关知识和绘制方法，板书课题：《十二生肖》　　二、联系生活，初步感知。　　（1）课前，我让大家记录了父母、亲人的生肖，请你在小组汇报一下记录情况。（小组交流）　　（2）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）　　学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。　　如：鼠－－机灵  活泼           牛 －－勤劳  能干　　虎－－用于避邪和护生。         兔－－温柔  聪慧　　蛇－－冷静 机智 灵敏           猴－－灵性 淘气可爱　　三、.继承创新，引导探究。　　（1）对课本中的图片和老师给每个小组准备的实物进行研究，提问：民间美术中的生肖造型与真实的动物有什么不同？　　（2）师总结交流讨论结果：十二生肖动物形象是人们非常喜爱的，比生活中真实的动物更可爱。在创作中多用到夸张、变形、简化的民间美术艺术手法，带给我们一种装饰性的美感。　　（3）小组探究：课件欣赏有关十二生肖的剪纸、泥塑、拼贴画，提问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你受到哪些启发？你还能想出哪些创作方法？有更好的创意吗？　　（剪纸）             （拼贴）            （泥塑）　　四、尝试实践，培养技能。　　（1）提问：多么美丽的生肖呀，现在请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？　　（2）分组研究、讨论，结合生活经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。　　（3）师示范泥塑生肖----“牛”的制作方法。　　1、揉出一个球，捏出牛耳　　2、捏出牛角，用牙签连接（板书方法：堆加法）　　3、捏出牛鼻子，用牙签挖出鼻孔（板书方法：“减法”）　　4、用牙签挖出牛眼，用两个小球做眼睛　　5、捏出牛身和牛尾　　总结：彩泥十二生肖动物制作的关键不是五官，而是要抓住动物的外形特征，要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。　　（3）尝试制作。提示学生可以根椐自己作品材料的准备情况来设计创意和选择制作形式。　　五、深化实践，巩固效果　　（1）作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。　　（2）辅导要点：是否有创意，有没有利用民间美术的元素。　　六、展示评优，课后延伸。　　（1）师：你最喜欢哪件生肖作品？为什么？　　（2）师生共同评价，设置生肖乐园，展示学生的作品。　　（3）拓展：欣赏和十二生肖有关的其它民间工艺品。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具等。拓展学生的视野，激发学生对民间传统艺术的热爱。　　●方案二　　教学目标：　　1、学会用剪纸制作富有创意的十二生肖，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。　　2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；同时培养学生的创造性思维和动手能力，了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。　　教学重点：　　主要学习剪纸的基本技法，了解民间美术的表现特点。　　教学难点：　　在表现十二生肖动物的过程中抓住每种动物的特征。　　课前准备　　（学生）彩色纸、剪刀。　　（教师）CAI课件；有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、故事等、范作、剪刀。　　教学过程：　　一、故事导入 ,初步感知　　1、师：同学们，自然界里有许多种动物,但在我国传统文化中,有十二种动物和人的关系特别密切,你知道是哪十二种动物吗?(学生自由说)　　2、师：对，它们就是我们中国传统文化中的十二生肖，关于十二生肖,还有好多有趣的故事呢.现在请大家边听故事边仔细观察这些动物的特征,然后说说你记住了哪种动物的哪些特征.(听故事,观察十二种动物的外部特征).　　3、请学生交交流讨论十二生肖的外形特征。　　出示课题：《十二生肖》　　二、活动激趣，发现特点　　1、师：今天老师把这些小动物请到了我们教室里，它们就藏在你们每个组，请你们把它们找出来吧！（课前将剪好的剪纸作品分放到各小组）　　2、师：这些漂亮的生肖是用什么方法制作的？（生：剪纸）　　3、师：剪纸作为我国传统的民间艺术，它的历史悠久，一幅优秀的剪纸作品是由各种剪纸符号所组成的。　　课件欣赏剪纸中常用的装饰纹样。（锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。B 鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔和，具有动感。C 月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。D  圆点纹：这是剪纸中常见的常用符号，如眼睛、花心和浪花的水珠等，特点：丰富多彩。）让学生边复习剪纸的知识，边再一次体会剪纸的独特魅力。　　4、师：刚刚大家一起欣赏了十二生肖图案以及老师跟同学们介绍的常见的剪纸图案，接下来我邀请同学们跟老师一起来探讨一下十二生肖剪纸符号的传统寓意有哪些好吗？（课件欣赏“十二生肖”剪纸作品，并寻找其中的特色图案：桃－－有着长寿、丰收、避鬼的寓意。 如意－－称心如意      莲－－多子多福      佛手－－佛、福、寿等。）　　5、讨论分析，交流感受。　　（1）先从这些可爱动物的造型不同开始讨论，然后从它们给我们的不同感受以及它们身上有哪些可爱的值得我们学习的闪光点。（教师引导学生通过对十二生肖动物的理解及平时积累的知识给予总结并且让同学在脑中构思这些可爱动物的形象）　　（2）邀请学生们表演以及讨论动物的习惯性动作、教师引导学生思考不同动物的生活习性特征，从外形，装饰纹样等方面分析。　　三、教师示范，自主表现　　1、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意拓展学生的思路。　　步骤：（1）画（画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……）　　（2）、剪、刻（顺序是由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。）　　（3）粘贴　　2、师：欣赏了这么多剪纸十二生肖以后，同学们都跃跃欲试，好吧，下面的时间就让你们大展身手了。　　让学生选择自己喜欢的生肖进行剪纸创作，教师进行巡视指导。　　四、欣赏评价，教学延伸　　1、用现场画展的方式展示学生的作业。　　2、组织学生进行自评、互评、师评；对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。　　3、总结：十二生肖是中国传承了上千年的传统文化，它已经深深渗透到我们生活的方方面面，比如：泥塑、装饰品、生活用品、邮票……（出示课件，拓展欣赏）同学们可以在课后选择自己喜欢的形式来表现十二生肖。　　剪纸艺术可以表达出我们人们对于美好事物的向往和寄托，今天通过欣赏和制作十二生肖剪彩，我们不单感受到了剪纸的艺术美，更重要的是要表达出我们对于真、善、美的一种向往和追求。