学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。

换句话说，在学校的教师资源有限的情况下，只能把原本的20个选科组合，挑选出一部分固定选科搭配，让学生来选。这种模式其实就是文理分科的升级版，好处是方便教学和管理，但是缺陷在于，开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科。

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂，学习哥给你举个例子：

优先3科成班

依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

定两科走一科

2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。好处在于满足学生的选择；缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

语数英和3门选科全部走班。好处是可以满足全部学生的选择，缺点毫无疑问就是教学管理难度最大。

由于选考已不分文理科，招生录取也不再有文理之分，而是分为普通类（分提前录取和平行录取）、艺术类、体育类几个大类。其中，普通类也不再分一、二、三批次，而是根据实际参加考试的人数和考生高考总分，分成三段来填报志愿和录取。三段比例为实考人数的20%、60%（累计）、90%（累计）。

以浙江省为例，专业平行志愿设一个录取批次，实行专业平行志愿。考生志愿由“专业+学校”组成，一所学校的一个专业作为一个志愿单位。考生每次可填报不超过80个专业志愿。不再设专业服从调剂志愿。视平行志愿录取情况决定是否征求志愿。定向招生等有特殊要求的少量学校、专业（类）经同意后可实行提前录取。

也即是，以往的平行志愿是以分数优先、尊重志愿为原则；而专业平行志愿则在平行志愿的基础上考虑到专业优先录取，所有志愿原则上都由学生根据自己的兴趣和能力进行选择，基本不会出现不得不调剂到自己不喜欢的专业的情况了。

不同点一：学考的具体安排和作用

不同点二：学考与选考的科目数

学考的总科目数：

均覆盖高中阶段全部教学科目，包含音乐、体育、美术和信息技术、通用技术，有的把音乐和美术合称为艺术。有的把信息技术和通用技术合称为技术。有的把物理、化学、生物3个科目的实验操作技能测试单列为考试或考查科目。大多数把音乐、体育、美术(个别省如宁夏含信息技术、通用技术)授权市、县级教育管理部门考核。其他科目均实行全省级行政区域统考。

利：可以根据孩子的兴趣爱好，来选择科目，增加孩子学习积极性，可以考出自己最好水平！因为选课基本就决定了将来的职业，可以在自己所长领域工作也是一件美事！

然而理想和现实还是有一定差距的。

弊：高一就要开始作手选，孩子真的会选吗？孩子能知道多少职业？孩子知道这些职业干什么吗？孩子知道未来发展趋势吗？很多孩子会在不了解的基础上草草决定！那会带来什么后果呢？读不到自己想读的专业和学校！懊恼、悔恨！

怎么解决这个问题呢？那就要家长足够了解或者学校有专门指导的老师才行（但是工作量这么大，学校不一定做得过来）；那么问题就出在这里，有些条件较好的家庭，家长有这个能力给孩子指导，那么还有很大一部分家长指导不了怎么办？这是个问题。

利：在孩子看来，没有班主任的管制，这是好事啊！而且还可以锻炼自己的时间管理能力、学习能力等等。

弊：因为走班，所以少了老师的管束，孩子的自制能力真有那么强吗？所以学生能达到吗？如果放任孩子管不住自己成绩下滑怎么办？这个“锅”谁背？

所有学校能达到走班所需要的师资和场地吗？心理辅导和学业规划能力能达到吗？也许城市里能行，那么县市呢？

改革是一个过程！不是一触而就，家长和孩子还需量力而行！返回搜狐，查看更多