2010年第四届北京民办教育园丁奖颁奖典礼

王广发校长接受《新京报》记者采访

记 者：我们这次报道的内容主要是突出获奖的校长和老师的特点，包括个人风格、教学风格和管理风格方面的特点。您在平时，学生、老师和同事是怎样评价您的？有哪些比较好玩的评价吗，给您印象比较深刻？

王校长：从零距离跟学生和老师接触，跟他们保持友好的状态这样的效果来看，我认为学生称我“发哥”是最贴切的。作为校长，对于学生应当有大的博爱，对于老师应当给予充分的尊重，对于他们的教学和科研成果应当给予充分的肯定。因为老师在一线教学，伴随着学生成长，了解学生的渴望，满足学生的需求，老师的付出是最宝贵的。为学生和老师服务，为教育教学和改革发展保驾护航，为适应学校发展的需要实行现代化管理，这是作为校长的职责。对于学校来讲，我认为最大的问题就是要迎合市场需求的人才的标准来针对性地培养人才。从特色、国际化教育发展的趋势来看，王府学校的定位完全正确，在引进美式教育的同时我们也结合了中国学生的特点。中国应试教育里面的精华来与美式教育的精华对接、融合，这正是我们学生的需求。

记 者：现在学生是称您“发哥”吗？

王校长：对，称我为“发哥”。

记 者：那他们怎么有这么大的胆量呢？

王校长：我认为应当给学生更多的展示自身发展的平台和话语权，同时给学生对学校发展改革、教学课改、教师课堂掌控、食堂、环境、宿舍服务的质疑权。

记 者：可以说在王府上学的学生都比较有个性。

王校长：学生们都非常有个性，90后学生的思想意识都很超前，他们具有鲜明的时代感，具有批判、创新接收的思维，都善于对新生事物、新的改革焦点发表自己的意见。

记 者：有没有这样的机会，您和他们坐在一起谈论学校未来的发展？

王校长：我天天主动地接触学生，与他们谈心，几乎三餐都在一起，太了解学生了。把学生邀请到我的办公室，或者说通过老师来传 递学生的心声，近距离地接触他们。

记 者：我觉得您在这一个环境里是大家一个追捧的对象，是不是也跟他们玩在一起？

王校长：我是他们的“后勤部长”。每次见到学生如果不跟他们打个招呼心里就感觉不舒服。民办教育应当说要体贴学生、了解学生、走进学生，这也是民办教育发展的基本特点，因为学生是学校存在的基础，教学质量是学校发展的基础。

记 者：学生们的建议您觉得有没有道理，哪些建议您觉得带来了一些改变呢？

王校长：比如说他们对教材的配置和选择、专业课程的选择、教师的选择等，适应和不适应的都会提出肯定或者否定的建议，而且他们是很理智的，以书面的形式递交他们的建议，写得非常的到位。我跟这些学生近距离接触的时候，感觉到他们的思想和想象力与新时期的环境和市场是吻合的。不能低估这些“90后神童”存在的价值，更不能忽视他们超前的思维方式。

记 者：您在他们心目中是什么样的形象呢？您有没有了解过？

王校长：应该说是一种“大家长”的感觉，而且是通情达理的“大家长”的感觉。但是我又不是纯粹的家长，我这个“大家长”不仅提供和满足学生的需求，而且为他们的个性发展提供规划设计服务，政治、经济、法律、人文科学、市场等各行各业我都有所涉猎，都能与孩子进行交流、沟通，学会善意理解、包容一切，指导学生做人、做事，这是他们认同我的主要原因。

记 者：学校是怎样营造这样一种环境呢？

王校长：首先要满足学生课程学习知识结构，外教、海归老师的素质、硬件环境等等各方面的要求，为他们打造实现个性化、人性化展示自己成长、开心快乐的环境。这样学生才能够尊重校长、尊重老师而且爱护学校。如果不能达到他们这样的个性化、人性化的需求，学生们就会有压抑感。

记 者：对于他们提出的建议都有回馈吗，即使不能采纳的话？

王校长：立即回馈、立即解决。

记 者：所以说学生们的积极性应该很高。

王校长：不管学生是在教学区、生活区、食堂，还是在图书馆，他们总是处于开心快乐的学习状态，因为他们有一种属于自己民主、自由、开心快乐的学习的空间和天地。

记 者：整个环境的塑造和您个人风格应该也是有关系的，您本身心态就非常的开放，应该会影响到整个学校的氛围。另外，请您谈一下您从事教育工作和教育事业的感受，还有这次获奖的感受。

王校长：我认为从事教育工作，是光荣而神圣的，具有使命感，是很荣耀的工作。教育人的人应当具备社会认同的良好的综合职业道德素质。在一个校区里所有从事教育、教学、教导、服务的工作者，都应当是这样的。今天获得的这个荣誉更加珍惜并鞭策我更好地工作。当听到要给我这个荣誉的时候，我首先想到的是要给我的老师，后来因为主办方要求要有校长，所以我才答应接受这个荣誉。我认为应当给我的老师，让他们有更多的荣誉和光环来激励自己，更好地为学生去服务、去付出。让我们的年轻人有更多的荣誉展示自己的风采，与社会、市场和荣誉同步，做一个合格的辛勤的园丁，教育培养更多的孩子、传递更多的知识，让孩子享有属于自己的空间。