《《北京欢迎你》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　教材分析：

　　《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时陈述词，文章以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。

　　教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识，。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。

　　教学目标

　　1、 学习10个生字，了解应用文的基本格式。

　　2、 理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

　　3、 学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

　　4、 有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

　　教学重难点

　　能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

　　教学准备

　　查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、引言激趣、导入新课：

　　谁知道，2008年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

　　二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？

　　三、检查学生初学情况

　　1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

　　2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？

　　3、这里的“__”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

　　四、精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？

　　1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？

　　2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？课文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？

　　（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

　　有著名的名胜古迹—紫禁城等

　　提问：这一段让我们体会到什么？

　　（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

　　思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

　　（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

　　思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

　　这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

　　（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

　　（5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

　　感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

　　师述：

　　文章只是阐述了北京举办奥运会所具备的条件的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？

　　（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？

　　五、2008年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

　　1、 学生互相交流。

　　2、 学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

　　3、 简单了解应用文格式

　　六、奥运小知识

　　1、（2001年7月13日，）萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。

　　2、北京2008年奥运会的口号是（）。

　　3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

　　［活动目标］

　　1、了解2008年奥运吉祥物的名称及特点，为中国举办2008年奥运感到骄傲、自豪。

　　2、能掌握奥运会吉祥物所代表的意义，在竞猜中获得成功的体验。

　　［活动准备］

　　五环旗图片、福娃图片、奖励贴纸、自制国旗、五环旗。

　　［活动过程］

　　一、出示五环旗图片：

　　问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

　　（小结：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

　　问：2008年奥运会在哪举办？

　　（小结：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？ ）

　　二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

　　出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

　　（小结：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

　　出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

　　（小结：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

　　出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

　　（小结：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

　　出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

　　（小结：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

　　你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子） 她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

　　把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

　　那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　三、问答游戏（答对的幼儿奖励粘贴纸）

　　福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

　　问题：1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

　　2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

　　3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

　　4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

　　5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

　　6、 晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

　　7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　［活动延伸］

　　请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事情！

　　目标：1、了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

　　2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

　　3、能掌握奥运会吉祥物的有关指示，在竞猜中获得成功的体验。

　　准备：五环旗图片、福娃图片、奖励贴纸、自制国旗、五环旗。

　　过程：

　　一、出示五环旗图片

　　问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

　　（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

　　问：2008年奥运会在哪举办？

　　（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）

　　二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

　　出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

　　（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

　　出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

　　（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

　　出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

　　（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

　　出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

　　（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

　　你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

　　把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

　　那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　三、问答游戏（答对的幼儿奖励粘贴纸）

　　福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

　　问题：1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

　　2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

　　3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

　　4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

　　5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

　　6、 晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

　　7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！

　　目标：

　　1、通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

　　2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

　　准备：

　　五环旗图片，福娃图片及实物。

　　过程：

　　一、出示五环旗图片

　　问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

　　（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

　　问：2008年奥运会在哪举办？

　　（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）

　　二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

　　出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

　　（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

　　出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

　　（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

　　出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

　　（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

　　出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

　　（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

　　你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

　　把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

　　那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　三、出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）

　　今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

　　问题：

　　1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

　　2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

　　3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

　　4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

　　5、贝贝头上的.花纹像什么？（浪花）

　　6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

　　7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　四、结束

　　小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）

　　延伸活动：

　　请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！

　　教学目标：

　　1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

　　2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

　　3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

　　4、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

　　教学重点：能结合重点词句，理解作者在文章中陈述了哪些内容，体会陈述词为申奥成功所表达出的真切情意和为北京而骄傲的思想感情。

　　教学难点：理解“新的局面”、“新的高度”的含义，学习有理有据、条理清楚地表达自己的意思。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引言激取，导入新课。

　　1、奥运会是竞技体育。奥运精神，是顽强拼搏，积极进取；是勇于奉献，甘于寂寞；是更快更高更强，自信自强自尊！参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取得了骄人的成绩，中国在历届奥运会上取得的金牌总数高达112枚！“中国”这个响亮的名字响彻了全世界！东方的巨龙正在腾飞！

　　举办奥运会，更是我们多年的努力、期盼与渴望，这一天终于来到了！2001年7月13日，是每个中国人都难以忘怀的日子——我们的梦想终于实现了！今天，让我们走近那个令人难忘的日子，聆听申奥代表团的代表杨澜的申奥陈述吧！

　　二、自主学习，整体感知。

　　1、认真地读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多练练。

　　2、自学生字新词。

　　3、看看课文陈述了哪些内容？每个内容能用一句话概括吗？（中国拥有自己的体育传统；北京有许多精彩纷呈的事情和友善的人民；我们的文化计划。）

　　小结：看来，整个陈述词是条理清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感到很清晰。

　　4、理清文章脉络。

　　全文共分五部分：

　　第一部分（1-3自然段）全文的总起，告诉2008年来北京的客人，一定会在北京度过愉快的时光。

　　第二部分（4自然段）追溯足球的起源，

　　第三部分（5自然段）介绍北京是历史文化的城市以及北京人的友善。

　　第四部分（6-10自然段）讲北京以教育和文化为重点的文化计划，“我们”将在全国弘扬奥运精神，以留下一笔精神和体育财富。

　　第五部分（11-12自然段）总结全文，向全世界人们发出邀请。

　　5、再浏览全文，你觉得哪一句话又最能概括全文的内容呢？引导读最后一段“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”抓住关键词：“神奇”，这块土地怎样神奇呢？我们得联系全文读书，还得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。认真读文章吧。

　　6、你对哪一部分最感兴趣呢？请再读一读，想一想，划一划，准备准备和大家交流感受。（完成课后第二题。）

　　（课文向国际奥委会陈述中国体育的悠久历史、北京市的各种齐全的设施和全市热情友好的人民，还有奥运文化活动的计划，特别陈述了奥运火炬的接力路线。）

　　三、学习第一、二部分。

　　1、指名读课文的1-4自然段。

　　2、说说你读懂了什么？

　　3、指导朗读。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，复习导入。

　　1、学生读文。

　　2、作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市？

　　二、精读课文。

　　（一）课文的第五自然段教学。

　　1、整体感知：读这一段话，看看全文写了哪些内容？作为六年级的学生，老师相信你一定有能力理得清清楚楚。（物和人两个层次：北京

　　有许多精彩纷呈的事情恭候客人。北京人热情友善。“除此以外”这个词使两层意思更清晰。）

　　2、再读这一段，看看有哪些句子写出了“精彩纷呈”呢？

　　紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈；博物馆、戏院、舞厅、餐厅、购物场所精彩纷呈……（还可让学生补充。）相片出示美丽的北京城各种镜头，师优美的语言旁白。

　　3、咱们班有同学去过北京吗？当时你看到这一切时，是什么样的心情？可以让我们分享一下吗？……那么，我们想象一下，那些外国友人又会有什么样的惊奇和高兴呢？他们会说些什么？

　　4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说？你准备带着什么样的情感解说呢？（其实就是有感情地朗读，注意相机评价。）

　　5、读描写北京人的句子，看看读这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗？看谁的想象力最丰富。

　　6、现在，你能用一个词语形容北京人吗？（热情、好客、友善、识大体，顾大局、善良……）那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人们介绍北京人呢？

　　（二）学习第四部分（第6——10自然段）

　　1、整体感知：读一读这一部分，请你找一找这一部分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。（1、扣住了“计划”，是打算做的事；2、理清了将要做的几件事，听起来清楚明了。）

　　2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7个“将”所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前。

　　3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来让你感到特别重要？当然，也可以提出不懂的问题，和大家一起探讨。

　　（相机完成课后第三题：“新的局面”指的是此次火炬接力途经的地方与以往不同，是人类古老的文明发源地。“新的高度”是指奥运火炬将到达世界最高峰——珠穆朗玛峰，这也是以往不曾有的。同学之间还可结合搜集到的资料，自由谈自己的理解。）

　　4、这一段话表达了作者怎样的感情？

　　（在理解的基础上再组织和指导感情充沛的，多种形式地朗读）

　　5、再读读第10自然段，看看这一段主要想表达一个什么意思，一种什么感情呢？

　　（扣住“实在是难以”“只不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更是骄傲与自豪。）

　　6、如此短的时间实在是难以展现我们的北京，展现我们的文化计划呀！那么，如果给你足够的时间，你还能向各国友人介绍中国的，北京的哪些特点？介绍我们还有哪些做法呢？（想象拓展延伸）

　　（三）学习课文的最后部分。

　　1、读最后一段：“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”开课时从这一句出发，又回到了这一句。相信现在，你一定如数家珍地总结这“神奇”了！能用自己的话简洁地总结一下吗？

　　2、是啊，这就是我们的祖国，我们的北京！改革开放以来，我国的工业、农业、科技教育、社会事业以及城乡人民生活都焕然一新，取得了长足的进步，国民经济稳定增长，我们完全有力量举办一个具有新的局面和新的高度的奥运会！让我们满怀信心，骄傲而自豪地齐读这一段话——

　　3、2008年8月8日这个不同寻常的，令人激动的，神圣辉煌的日子即将来到了！我们都是光荣的东道主啊！你想为这一天的到来做些什么呢？把你的激动，你的心愿写下来吧。

　　板书设计：

　　拥有自己的体育传统

　　北京城的特点

　　北京欢迎你神奇的土地到我们中间来吧

　　友善的北京人

　　文化计划

　　本文是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所作的陈述词。文中通过对祖国的体育传统、北京城的特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍，情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼和渴望，表达了作为中国人，作为北京人的骄傲与自豪。

　　在教学，我主要是引导学生抓住每一段的`中心句，了解课文陈述了哪些内容。学生通过交流讨论，大致能说出陈述词的内容，了解课文总分的结构。但部分学生将第六、七、八、九自然段的内容分开陈述。我没有立即纠正，因为这几个自然段围绕文化计划这一个内容从四个方面陈述，在分析完后，我再让学生找出这几段的共同之处，引导学生找出中心句。这样学生由易到难，通过自己理解，印象深刻。

　　在理解“新的局面”、“新的高度”的含义时，学生只能从表面字义上理解。我将收集的部分资料和学生对2008年奥运会的回顾结合起来理解，学生基本能了解奥运会在中国举办的意义，达到理解这两个词的含义。

　　课后习题中有一道题是，你想为2008年奥运会做了些什么？写一段话表达自己的心愿。因为北京奥运会已成为历史了，我觉得这一题没有练习的意义。将题目改了改，让学生对照杨澜陈述词的内容，根据自己对奥运会的北京新添的建筑物，让学生以主人的身份，向大家介绍北京城的特点。根据学生作业情况。有部分学生能运用排比、拟人等修辞手法介绍北京。但一部分没有收集资料、无话可说，只能重复书中的内容。

　　《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008奥运会时所作的陈述词。如果倒计时算，班上孩子们都还在十岁以内，几岁的孩子对于领会不透彻的东西有很深的印象是很难保证的。为了让孩子们能更好地领会课文内容，我首先利用课件把孩子带到深奥时的画面之中。通过学生搜集资料，了解奥运会的来历，奥运会的意义，奥运会的精神，让孩子们增长见识，获得知识，得到思想上的启迪。

　　有了这些鲜活的东西给孩子们做背景，脑子里有了画面，就缺教师如何去引导，让他们能在轻松愉快中完成本课的学习任务，因此，我在教学中注意引导学生理清文章的条理，如:课文前三段是总起，告诉2008年来北京的客人，一定会在北京度过愉快的时光，最后两个自然段总结全文，再次发出邀请，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”中间部分分别从对祖国的体育传统、北京城的'特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍几个方面，情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼与渴望。

　　在理解课文内容时，我主要是以读代讲，用一个问题：“你对哪一部分内容最感兴趣？和大家谈谈感受？紧扣这一问题着重理解了句子“新的局面”“新的高度”的含义，结合第九自然段，谈谈你对本段文字所表达了怎样的思想感情？也许是铺垫做得好，也许是学生对此感兴趣，无论是句子的理解还是段落的掌握，感觉都还不错，以此，我认为课前备课的充分与否直接影响教学效果。所以在今后的教学中一定把握好这一关。

　　今天我们学习了第一课《运会告诉你》。这是以首诗歌，语言亲切通俗，读起来琅琅上口。内容体现了美丽的校园，可爱的孩子。所以我觉得课上教学应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。

　　一、整体读文初步感受山村小学的样子

　　课文的前三小节，用优美的语言给我们描绘了一副山村学校的美丽画面：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美丽的图画，给人一种美的享受。学生通过有语气的读来在头脑中构成画面，从而感到学校的美好，自己在这里上学是多么的幸福，校园生活是多么美好。所以课上一开始我就设计了让学生整体读文的环节，让学生通过通俗的语言读出自己的感受。

　　然后让学生在读中思考：谁在告诉我们什么呢？找一找，画一画有关的词语、句子。用“——”画出谁，用波浪线画告诉我们什么？通过学生的标画和回报，帮助学生来理清课文的结构。明确了谁告诉我们什么，从而为课文的背诵做下铺垫。

　　二、多元方法感悟美

　　由于课文内容比较简单，学生在理解上不是重点。因此我就教学重点放在了有感情的朗读上来，怎样让学生读出感情是我要解决的问题。

　　我主要采用了以下的方法：

　　1、对比读感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是课堂。

　　B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。

　　A、那平坦的土地，就是操场。

　　B、那最平坦的`土地，就是我们的操场。

　　A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。

　　B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。

　　A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。

　　B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。

　　通过对比读感受学校的美好，体会学生在优美的环境里学习是那样的高兴自豪。读中积累词语，训练语感。

　　2、借助图画感受美好。（培养学生观察能力和语言表达能力）

　　引导学生观察图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参加丰富多彩的活动时的快乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

　　三、思考质疑描绘美

　　课文最后两个小节，是文中的难点内容。学生理解起来比较吃力，我采用了思考质疑的方法，让学生自己读，读后想一想你有没有不懂得地方，课上学生都将问题集中在“为什么学校在地图上找不到。”和“为什么却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。”我通过引导将问题整合为“为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今天和未来的理想。”在引导学生结合生活实际和老师的提示来理解这些内容。

　　让学生知道我们的学校虽小，但是在这里，我们同样快乐地学习，了解古今天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的理想却远大的很呢！

　　四、联系实际描绘美

　　课上的打写内容自然地就设计出来了。假如你就是这个山区小学的一名小学生，你将会怎样向别人介绍你们的小学校呢？你们的学校什么样？可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。因为是写学生身边的事物，所以学生写的也很好。

　　教学本课时，首先，我播放了歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。孩子们的表情专注，脸上飞扬着激情。于是，我不失时机地板书课题《我们爱你啊，中国》。然后播放视频，指导孩子们欣赏祖国美丽的风光，让他们目睹祖国的壮丽山河。孩子们耳闻目睹后，爱国之情便油然而生，带着这样的情感我让他们自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么？孩子们兴趣盎然，情感投入，教学效果良好。

　　在教学中引导孩子们走进文本，融入文本，用自己的心灵与文本对话，读出自己的创造，读出自己的个性。课堂中，我采用多种方法的朗读：个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读，激发孩子们学习的兴趣，也使他们从读中感悟课文内容，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激发浓浓的爱国热情。孩子们在不知不觉中就已经把课文背诵下来了。

　　学习实践，仿照2~6自然段的'诗歌形式要求孩子们写诗，达到了教学的又一个目的：学以致用。学生仿写能力还不错，只是因为知识面的狭隘，局限于身边的事物和学过的知识，拓展的不够宽泛。以后，要让孩子们多读一些课外书，增大知识面。

《北京欢迎你》教学设计一等奖这篇文章共30550字。

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