依托真实情境培养化学核心素养

——

以

“

配合物的形成

”

为例

摘要：情境是知识通向素养的有效措施，作为一名高中化学教师，如何将素养

实实在在地落实到课堂当中。为此，我们需要在课堂中创设情境。

关键词：核心素养；情境；配合物

        1 

指导思想

素养是指人在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级能力和

人性能力，它是可以通过学习和实践获得的素质和修养

[1]

。在深化课程改革的今

天，作为一名化学教师的重要任务是：如何将素养实实在在地落实到课堂当中。

为此，我们需要在课堂中创设情境。情境是知识通向素养的有效措施，情境化解

决的是知识与背景、理论与实践、文字符号与实际事物之间的关系问题

[2]

。

”

化

学学科尤其要重视实验情境的创设，从而促进学生知识建构与升级。

        2 

教学背景分析

        2.1 

教材分析

本节课内容选自高中化学苏教版选修

3

《物质结构与性质》专题四第二单元

第一课时，本节课的内容是对微粒间作用力的补充，配合物中含有特殊的共价键

——

配位键。而必修

2

及选修

3

中有关共价键及配位键的知识为该部分内容做了

必要的铺垫。

        2.2

学情分析

学生已有的知识储备足够分析相关的实验，不能分析的提供信息提示。学生

对

“

结构决定性质，性质反映结构

”

这一学科思想有了比较强烈的认识。

        3 

教学目标

        3.1

学习目标

（

1

）理解配位键、配合物的概念，知道简单配合物的基本组成和结构。

（

2

）理解配合物的结构和性质之间的关系。

（

3

）通过实验制取简单配合物，并进行成分探究。

        3.2

素养目标

（

1

）培养学生结构决定性质的辩证唯物主义观。提升宏观辨识与微观探析的

学科素养。

（

2

）了解配合物理论形成历史，以及我国科学家对配位化学的贡献，增强社

会责任感。

        4 

教学过程

        [

引入

]

有一类物质在生产生活中扮演着重要的角色，这节课，我们就来揭开这

一类物质的奥秘，首先请同学们完成实验。

        [

实验

]

向试管

1

中加入

2mL5%

的硫酸铜溶液（作空白对照）

向试管

2

中加入

2mL5%

的硫酸铜溶液，再逐滴加入浓氨水，振荡，观察、描

述实验现象。

        [

问题

1]

深蓝色溶液可能由哪些微粒引起？

        [

问题

2]

如何设计实验检验深蓝色与

Cu2+

是否有关？如何设计实验检验深蓝

色溶液与

SO42-

是否有关？

        [

交流与讨论

] 

        [

实验

]

将试管

2

中的深蓝色溶液分装一部分到试管

3

，往试管

2

中逐滴加入

5%NaOH

溶液，往试管

3

中逐滴加入

BaCl2

溶液

        [

现象及结论

]

深蓝色溶液与

Cu2+

有关，与

SO42-

无关。但溶液中不存在自由移