听后回答主要从信息（关键词正确）和语言（语音准确、无语法错误）两个方面评分。因此，满分的回答应该是用正确的语音语调说出答案信息，且没有语法错误。

举例：

问题：What does the man want?

标准回答：He wants two glasses of water/He wants some water.

【常见失分点】

1. 信息点错误：学生回答了The man wants two glasses，关键词不对。

2. 语法-语序错误：学生颠倒了关键词语序，说成a water of glasses。

3. 发音不准确：学生把water/ˈwɔ:tə(r)/发音成了weater /ˈwetə(r)/。

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听后记录

听后记录主要考查学生抓取细节信息并正确拼写单词的能力。学生最容易在以下三个方面犯错：

1. 同音词混淆：例如，把fast写成fat/fas/fats/first/fest等。

应对策略：听到单词发音后，不要急于写答案，根据上下文逻辑判断（检验）所写单词的正确性。

2. 单词拼写错误：例如，把strong写成strang/stong/stronger/strange等。

应对策略：加强单词背诵与听写，做完后一定要检查一遍单词拼写。

3. 替换词错误：例如，把safe替换成了healthy或health。

应对策略：尽量使用原文听到的单词填空，原则上英美式拼写（如program和programme）、单词缩写（如bike和bicycle）均无影响，但是超过原文范围的替换词容易出错。

填关键信息时要注意以下关键点：

① 大小写要注意区分：Friday

② 单复数要注意区分：bookstores

③ 动词三单:thinks

④ 动词时态：decided、took

⑤ 被动语态：stored

⑥ 数字：数字尽量写阿拉伯数字

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听后转述

听后转述学生最常见的三大问题是：信息缺失、人称时态混乱、逻辑错误。

1. 信息缺失：学生没有听懂原文，无法转述原文内容。

2. 人称时态混乱：人称混淆（如he或she混用）、时态混乱。

3. 逻辑错误：故事逻辑混乱（如时间顺序或空间顺序等事件发展逻辑）。

满分的听后转述应完整转述原文的信息点，逻辑清晰，无语法错误，发音准确。

转述的开头已给出，故一定要关注人称的转换，如录音中有Hello, I am Sam Smith. As everyone knows, reading thick books can be a challenge. Fortunately, there are ways to handle it. 听力文本所述内容是Sam Smith给听众讲如何阅读厚书的策略，故听力文本中所使用的人称是you。

但转述的开头是“Sam Smith introduced some ways to read thick books. According to the speech, we...”根据人称提示词we，考生进行转述时要有代入感，把自己作为听众的一员，此时需要进行人称转化，把第二人称you变为第一人称we (us)。

考生转述时不要求所有内容信息都面面俱到，作答要做到要点完整，内容充实；语言清晰流畅，连贯性强；允许一定限度更改，读错后立即纠正有效，过一两句之后纠正无效；允许同义词更换，同义表达不影响得分，但建议不要超纲。

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短文朗读

满分的朗读应该是用正确的语音和语调，准确、流利、完整地朗读完所给材料。

【常见失分点】

1. 单词发音错误：学生在以下红色字体的单词中，均出现发音错误，包括读错、加音、吞音等，导致准确度和完整度扣分。

Alan is a student in a middle school. He is smart and hard-working. He does well in science. He likes asking all kinds of questions about science and wants to be a scientist.

2. 发音不够流畅：学生在重音、连读、意群停顿、节奏等方面把握不够，整理发音不流畅，导致流畅度扣分。

备考建议：

短文朗读练习要关注准确度，可使用E听说中学APP同步课文进行模仿，要养成大声朗读的习惯，跟随录音朗读教材里的课文和听力独白，以便及时纠正自己的语音和语调。

应考建议：

在准备的时候，可以先快读通读一遍，熟悉内容，尤其对于比较难或较长的单词，提前熟悉发音，如果遇到生词，应用自然拼读法尝试发音，不要停住。在朗读时，发音要饱满准确，语速适中，特别要注意升降调及意群停顿等节奏，同时要把握好录音朗读时间。

使用E听说中学APP进行考前模拟训练，能够提前体验机考环境、考试形式和流程，避免正式考试时技术性失分！

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