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加伏特舞曲一、教材分析：《加伏特舞曲》是湘文艺2014版二年级下册第六课的欣赏内容。《加伏特舞曲》是一首经典的、较为短小的小提琴独奏曲，是由比利时作曲家指挥家戈塞克创作的歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏，乐曲为三段体结构，四四拍，乐曲短小精炼，律动感强。二、学情分析：二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，对音乐充满浓厚的兴趣，身心可塑性强。但听赏音乐的习惯不好，尤其是在欣赏教学时学生的注意力时间短，单纯听赏的兴趣不高，因此课堂纪律不是很好。本学期，二年级学生已经认识并能熟练操作了一些奥尔夫乐器（串铃、沙蛋、三角铁、双响筒、响板、沙锤等）。结合以上情况，教师在教学方法的选择上主要采用图谱参与、律动激趣、游戏体验，及小组合作等形式完成学习任务，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中完成乐曲的听赏学习，充分调动学生听赏音乐的积极性，提高学生对音乐学习的兴趣。三、教学目标：1、情感态度价值观能认真聆听乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的旋律特点，逐步培养学生听赏音乐的兴趣和习惯。2、过程与方法通过分段聆听乐曲，理解乐曲的曲式结构，能用肢体动作表现音乐，并能画出简单的乐曲旋律线。3、知识与技能认识小提琴，能说出其名称，听辨其音色，了解演奏姿势；熟悉音乐主题，能用dv演唱并记忆第三乐段音乐。四、教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随音乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。五、教学难点：能听出旋律特点并画出简单的旋律线。六、设计理念及教学方法设计：本课依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》第一部分实施建议：“以审美为核心、重视情感体验的基本理念”，借助现代多媒体教学的先进手段创设情境，以创设闯关游戏法为主，律动表现法、听唱法、图谱教学法、合作实践法为辅。七、多媒体资源使用说明：1.希沃5白板软件（软边条）2.微信视频传输3、手机拍摄功能软件八、教学用具：电子钢琴、多媒体、非洲鼓、双响筒、沙蛋、三角铁、串铃、响板。九、教学过程：（一）创设情境、律动导入1、师生问好（教师边敲非洲鼓边唱欢迎歌），学生边拍手边走进教室。师：小朋友们好，欢迎大家来到我们的音乐王国，让我们一起跟着优美的音乐快乐的舞起来吧（播放音乐，生随师律动）2、音乐王国里有许多神秘的关卡，每过一关就会得到一枚勇士小胸章，当我们闯过重重关卡的时候才能见到这个音乐王国的主人，让我们一起加油吧！【设计意图：创设闯关情境，吸引学生的注意力，并调动积极性。同时让学生在律动中初次熟悉乐曲旋律，为乐曲的欣赏做铺垫。】（二）感知赏析、参与体验1、听一听想一想：这首乐曲的哪两部分是相同的？听到后请举手示意①初听，生思考回答：这首乐曲由的头和尾两部分是相同的。②再次听赏教师小结：乐曲由三部分组成，它的曲式特点是（A B A）③你能说出几个像ABA这样形式的词语并模仿一下吗？（如：听一听、看一看、走一走、跑一跑等）【设计意图：完整聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯，初步了解乐曲的曲式特点，并用肢体模仿ABA动作进一步巩固学生对这种曲式特点的理解。】2、听一听选一选（出示课件）听赏A段音乐，生感受乐曲情绪，完成选择填空（请生上台在白板上操作选择）欢快 悲伤 轻盈 活泼 优美 抒情3、听一听敲一敲听赏A段音乐，你能听出每一乐句末尾三个音的特点，并用打击乐器敲一敲吗？4、听一听画一画（出示课件）①听赏A段音乐，你能用点或线来画出这段乐曲的旋律特点吗？②请生上黑板演示然后师生共同边听音乐边画旋律线。5、听一听跳一跳闯过了这么多关卡，接下来的这一关跳一跳必须要由同学们合作完成，谁来做老师的小舞伴呢？①欣赏B乐段旋律，边听边看老师表演，分析这一乐段的旋律特点。（优美抒情）②和小伙伴共同完成宫廷舞蹈。6、听一听唱一唱①听赏第三部分音乐，找出第一部分与第三部分的不同之处②有了优美的舞蹈怎么能缺少动听的歌声呢，让我们随着老师的钢琴用dv来唱唱第三部分旋律吧③用自己喜欢的方式唱一唱7、完整的听赏乐曲《加伏特舞曲》，并边听边用肢体感受旋律特点，请学生上台听音乐找出合适的旋律线条，按音乐在黑板上贴出旋律线。【设计意图：通过分段赏析，采用图谱参与、乐器激趣、游戏体验，激情演唱及小组合作等不同的方法让学生熟悉音乐旋律，感受乐曲情绪，体验音乐的美。】（三）了解新知、模仿参与走进王国的城堡，认识城堡的主人。1、教师介绍城堡的主人，让学生通过平板上网了解主人的生平简介，然后介绍由他创作的乐曲名称。2、欣赏由小提琴曲改编的管弦乐曲《加伏特舞曲》3、认识小提琴，师介绍小提琴各部分名称及音色特点4、通过微信连线，观看杨老师的小提琴演奏视频，生模仿小提琴的演奏方法边听音乐边演奏乐曲主题旋律。（微信连线）【设计意图：闯关成功迎接城堡的主人这个设计是让学生了解《加伏特舞曲》的作者戈塞克，加深印象，并模仿小提琴演奏再次体现戈塞克的原创音乐，让学生熟悉主题音乐旋律，感受乐曲情绪。】（四）勇气表现，拓展创编1、小组合作分组表现乐曲的每一部分（打击乐、舞蹈、合唱、图谱）2、教师出示手机视频，生观看他们自己表演的视频片段【设计意图：通过观看录制的表演视频，让孩子们发现自己在表演中存在的不足，继续改进。】（五）课堂总结，师生评价1、生谈收获2、互相评价3、教师小结，鼓励学生上网搜集更多器乐演奏形式的《加伏特舞曲》的音乐，听一听。4、生随着《加伏特舞曲》的旋律边跳边出音乐教室。十、板书设计加伏特舞曲

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