剪纸是我国的传统民间艺术，有着独特的民族文化特色和艺术情趣。所谓“心灵手巧”，儿童的智慧在他的指尖上。剪纸不仅可以丰富幼儿园的教学内容，更是促进幼儿综合素质全面发展的极好途径。在幼儿园开展剪纸教学活动，可以培养幼儿的动脑、动手能力和想象力，促进幼儿的创新和审美能力。近两年来，我们选定剪纸作为班级特色，开展了系列教学活动，收到了良好的效果。以下谈谈我们在活动组织与实施过程中的一些有效做法：

一、创设环境，激发幼儿兴趣

（一）创设幼儿感兴趣的环境。在展示墙贴上栩栩如生的剪纸作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，这些作品深深地吸引了孩子们。孩子们围在四周赞叹时我趁机引导幼儿感受剪纸艺术的魅力并把自己剪的作品向幼儿展示，让幼儿拿在手中观察。通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣更浓了。

为了进一步提高幼儿的学习兴趣，我们开设了剪纸区角游戏。在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅;并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪。这样，孩子们对剪纸的兴趣更加高涨。

（二）注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、有童趣、有剪纸特征的环境，激发了幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。

二、培养幼儿的观察力

剪纸艺术来自于民间与大自然，其主要形象也以生活中的美好事物与美好愿望为主。因此在指导幼儿学习剪纸过程中，首先要求幼儿认真观察生活中的事物，发展幼儿的想象力。笔者在第一次指导幼儿创作时，要求幼儿在纸上画一只蝴蝶。笔者原本认为幼儿都熟悉这种动物，可以轻松画出来，但实际上很多幼儿连蝴蝶的左右对称也不能表现，说明幼儿在生活中还没有养成认真观察的习惯。于是笔者给孩子一个星期的时间去观察。在第二次创作时，幼儿的作品有了明显的进步，虽然剪纸画的线条还算不上流畅，但已经能够将事物的特点表现得淋漓尽致。由这个活动笔者体会到，只有帮助幼儿在生活中养成善于观察的习惯，才能创作出丰富多样的剪纸作品。因此在以后的学习中笔者鼓励幼儿去认真观察。

三、通过游戏学习剪纸的方法

在创意剪纸活动的过程中，我针对大班幼儿的认知特点以及身心发展水平，精心选择适宜的教学内容。活动内容的设置和选取必须具有以下几点：第一，活动内容应该具有一定的趣味性，有利于幼儿的身心发展。通过组织设计一些游戏性的情节，激发幼儿自主探索的欲望。比如组织“我的小章鱼”活动，首先将之前剪好的小章鱼进行展示，为幼儿进行示范。活动最开始以小章鱼来做客引入活动内容，幼儿可以将自己当作一只小章鱼，充分发挥自己的想象力，自己设计具体的故事情节。第二，丰富性、新颖性。我组织大家去公园参观，让幼儿根据自己所观察到的事物，通过剪纸来一一呈现，幼儿通过动手操作和亲身体验感受到了剪纸活动的无限乐趣。

四、自主学习，独立探索

剪纸活动最让人关注的可能就是“孩子会不会剪”这一问题。刚开始的时候，剪的内容比较简单，这个问题还不是很突出，但是随着技能要求的不断提升，这一问题就越来越突出了。教师讲解示范，幼儿跟着一个个步骤学剪，或者教师先集中讲解再由幼儿分组操作，既枯燥教条，又不能解决这一问题。我们深刻意识到，只有将自主学习的机会交到幼儿手中，让孩子们独立探索，才是解决问题的关键。因此，在班级特色活动开展的过程中，我们注意循序渐进，逐步引导幼儿掌握独立剪纸的规律及方法。在每次活动前，我们出示范例引导幼儿自由讨论、分析，思考折、剪的具体过程，以及剪、挖时的注意点。如在中班剪纸活动“百变小兔”中，引导幼儿先观察范例，思考应该如何对折，接着再引导幼儿观察对折后应该画什么图案、如何剪、通过“这是由哪些图形组成的”“可以先画什么、再画什么”“画在哪里”“剪的时候应该注意什么”等问题引导幼儿进行思考、讨论。遇到孩子们各执己见、意见不同的时候，就通过个别尝试来进行验证，通过实践帮助幼儿积累经验。一次两次下来，孩子们渐渐地自己摸索到了折、剪的规律，能够主动通过独立尝试巩固原有经验，在此基础上进一步获取新经验，提高剪纸的技能。

五、剪纸教学不要急于求成，要由易到难

首先，指导幼儿一手拿硬纸片，一手拿剪刀，将硬纸片剪成碎块，一直到幼儿的动作自然熟练为止。其次，要求幼儿先在纸上画出三角形、圆形、方形，再拿剪刀沿画的边沿剪下，动作熟练的幼儿练习剪圆形。再次，将人物、动物、植物、玩具等各种图案的纸发给幼儿，鼓励他们剪下其中的图案。这样的练习可以调动幼儿的学习积极性，所有幼儿都能主动投入练习之中，有了问题还会相互交流。经过一段时间的练习，幼儿的剪纸基本功得到了明显提高，已经具备了创作的条件。

总之，剪纸练习可以提高幼儿的动手动脑能力，发展幼儿的想象力。剪纸的教学也要讲究一定的艺术，如培养幼儿的学习兴趣、发展幼儿的创造力、为幼儿创造表现自己的机会、提高幼儿的审美能力等都需要教师深入研究、广泛实践、及时总结，才能不断提高自己的教学水平，促进幼儿的全面发展。

（作者单位：贵州省仁怀市实验幼儿园）