原标题：中国非物质文化遗产之剪纸

一、剪纸的起源与发展

剪纸，出自劳动人民之手，内容广泛、题材多样，花鸟、鱼虫、禽兽、戏曲人物、神话和民间故事无所不包。一张张彩纸经他们剪剪刻刻，一只只伶俐的飞鸟、一个个乖巧的小动物和一朵朵充满魅力的花儿便呈现在眼前。这中间体现出作者对生活的热爱，还有那些“五谷丰登”、“六畜兴旺”和“连年有余”等剪纸作品，更表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。

剪纸艺术与我们的生活有着密切的联系。随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今天的刊头尾花、连环画、插画、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。剪纸艺术蕴藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极其强烈的民族特色和生命力，所以剪纸艺术才能够在千百年来蓬勃发展，经久不衰。

传承非物质文化遗产不仅仅是让人们了解历史，更是让社会上的优秀创新型人才用新视角、新理念、新技术、新方法，去推动并策划，让剪纸成为一种具有中国精神和理念的代表性工艺产品，让传承人的作品和精神得到中国社会乃至国际社会的普遍认可。

二、剪纸项目教学背景

在平时的教学实践活动中，我们不难发现，学生有着强烈的动手操作欲望，在生活中，学生们总愿意用手摆弄各式各样的玩具，这是学生们最快乐的时光。

在课余，学生们喜欢围在一起，用手中各色的纸剪剪折折画画，这已成为课间一道亮丽的风景线。所以我们需要培养专业的非遗剪纸的教师，而教师们可因势利导，从学生的兴趣出发，将学生的内需化为学习的动力，从培养学生的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。

三、剪纸项目学员背景

剪纸项目符合小学以至于中学学生的年龄特点，学生们热爱手工，且剪纸是一门容易入门的艺术，不受年龄的限制，也容易获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发展，增强学生的动手能力及思维创新能力。

同时，剪纸艺术创作过程的趣味性和实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便、廉价等等条件，都适宜在学校中开展。

四、项目意义

习近平总书记于中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会中提出“文运同国运相牵，文脉同国脉相连”，在这种精神的鼓舞下，在一带一路文化传承的感召下，我们有义务也应该有担当为弘扬中国优秀的传统文化贡献出自己的力量。

“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽。” 郭沫若先生曾以这样的诗句赞誉中国民间剪纸艺术，十分贴切与深刻。2006年5月20日剪纸经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。2009年9月30日中国剪纸经联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会审批，列入了第四批《人类非物质文化遗产代表作名录》。可以说，剪纸已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。

剪纸项目的传承要从娃娃抓起。剪纸艺术带给大家的也是体验性的学习活动，可以满足人们的一种需要，一种创造的快乐。在现代化进程中，手的创造性在削弱，情感的表达也变得简单直接。人们在用手创造的过程中，享受了创造的快乐，劳动的快乐，剪纸以一种含蓄的方式表达了对美好生活的热爱。如果现代生活与现代化进程以人的手的退化与情感的淡漠为代价，那将是人类的悲剧。可以相信，随着非物质文化遗产保护工作的不断深入，公共文化服务体系的建立和群众文化生活的活跃展开，剪纸艺术必将更加生机勃勃，为我们今天的非物质文化遗产保护工作，民族文化的可持续性和文化创意产业的发展提供更为广阔的空间与深刻的启示。返回搜狐，查看更多

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