2021/1/6 17:22:29来源：新航道作者：新航道

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摘要：上海新航道培训机构雅思小编给大家带来了剑桥雅思15Test1阅读Passage3答案解析，希望对考生们提高备考水平有所帮助。

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  文章结构

题材 书籍序言 主要内容 探索的内涵。 结构 第1段：探索从古至今都在影响人类物种的生存与发展。 第2段：探索天性人人皆有。 第3段：探寻内心，也是一种探索行为。 第4段：人类对地球和自我的探索均不充分。 第5段：不同领域的翘楚对“探索者”的定义。 第6段：各领域翘楚下定义时的出发点不同，但也有共通之处。 第7段：对地表的探索趋于专业化，而对思维的探索也能带来新知。

  词汇注释

第1段 desire n.渴望 caveman n.（数千年前的）穴居人 slump down 跌倒 grunt v.咕哝着说 wildebeest n.牛羚 over yonder 在那边 scout n.侦察员 questing nature探索的天性 undoubtedly adv.无疑地 nomadic adj.游牧的 depleted adj.贫瘠的 negotiate v.处理，克服（困难等） 第2段 peculiar adj.奇怪的 breed n.品种 merely adv.仅仅 inclined to...有····倾向的 venture out 冒险旅行 enquiring instinct探究的天性 marine adj.海洋的 astronomer n.天文学家 第3段 fictional adj.虚构的 uncultivated adj.未经耕作的 suggest v.体现 delve into 探究 puny adj.微不足道的 irrelevant adj.无关紧要的 crawl v.缓慢地行进 laboriously adv.艰难地 encounter v.意外地遇见 solid adj.坚实的 第4段 confine v.将（自己或自己的活动）局限于 era n.时代 peak v.达到峰值 bacterium n. 细菌（pl. bacteria ） scarcely adv.几乎不 map v.绘制······的地图 working n.（机器、系统等的）运作方式 第5段 tribal adj.部落的 far-off adj.遥远的 unmechanised adj.非机械化的 stunt n.噱头 第6段 endeavour n.努力 prominent adj.著名的 cutting-edge adj.前沿的 objective n.目标 from the outset 从一开始 第7段 bias n.偏见 expedition n.探险 isolated adj.与世隔绝的 continental adj.大陆的 voyage n.航行 microbe n.微生物 grazing behavior 牧食行为 buffalo n.水牛 disregard v.无视 convey v.传达 insight n.见解

  考题解析

  Questions 27-32

  题目归类：Multiple Choice

  单选题属于选择题的一种，在雅思阅读中为难度较高的题型之一。题目的定位词并不难找，通常以人名、地名形式出现，或是明确告知在某个段落;难度大的单选题需要在定位之后，对整个段落进行结构分析，甚至概括总结出段落大意，再与4个选项进行同义替换。

  注意事项：

  鉴于单选题的难度日渐增加，要求我们做题之前必须心中有数，有相当一部分题需要通读整段，甚至有时需要结合上下两段的承上启下句子进行分析。举个例子，如果一道题目考查某个例子是为了论证什么样的观点，我们需要弄清楚哪个是例子，哪个是观点，而例子的存在往往是为了论证观点，在做选项判断时要避免选择描述例子的迷惑性选项。

  题目解析：

题目 编号 题目定位词 答案位置 题解 27 visitors,New York C部分第3行 题目：作者提及来纽约的游客是为了说明 A.探索是人类的内在要素。 B.大多数人都热衷于探索。 C.探索可导致出乎意料的结果。 D.大多数人认为探索令人生畏。 本题正是上述“注意事项”所给例子说的这种题目，考查段落中的某个例子是为了证明什么样的观点。注意，单选题一定不能只读定位词出现的那一句，因为某些题目的定位词很可能与答案观点相隔较远，如本题题目定位词出现在第1段的最后，我们需要回溯上文去寻找观点句。第1段第2句点明对探索的渴望是我们被称为人类的部分原因；后面的内容细化阐述是探索这种天性让人类走向全球，指引人类谋求生存或游客摸清地铁线路。后面的具体例子是为了论证第2句的观点，其中is part of what makes us human 对应选项A 的 an intrinsic element of being human。 因此答案为A。 28 second para-graph,writer's view 第2段第 4行 题目：根据第2段，作者对探索者的看法是什么？ A.他们的发现既带来了好处，也带来了坏处。 B.他们的主要价值是教化他人。 C.他们以每个人都有的欲望行事。 D.他们往往更倾向于某些特定职业。 通读第2段发现，作者用了让步结构，说也许确实有人更适合探索，但这种探究的天性是我们所有人都有的，其中we all have 对应选项C的com-mon to everyone，enquiring instinct 对应 an urge。此外，选项A的benefits and disadvantages和选项B的teaching others在原文并未提及；选项D很容易误选，但文中说的是各种各样的职业（all sorts of professions)都在试探未知的边界。 因此答案为C。 29 Egdon Heath 第3段第 1-2行 题目：作者提及爱敦荒原的描述是为了表达 A.Hardy在写他自己的探索经历。 B.Hardy 误解了探索的性质。 C.Hardy的目的是研究人们的情绪状态。 D.Hardy的目的是展示与世隔绝的吸引力。 定位词Egdon Heath明显，第3段第1句明示Hardy是为了体现他角色的渴望和恐惧，其中the desires and fears of his characters 对应选项C的people's emotional states。 因此答案为C。 30 fourth paragraph, "a golden age" 第4段第 4行 题目：第4段中，作者提及“黄金时代”是为了表达 A.探索带来的有用信息数量减少了。 B．与19世纪相比，对探索感兴趣的人减少了。 C.最新发展使探索变得不那么令人兴奋了。 D.我们认为探索不再必要了是不对的。 定位词golden age 出现在第4段第4行，作者使用了as if的排比句，暗指：就好像我们探索的足够多了，探索过程走下坡路是应该的似的，但其实根本不是。而后作者详细阐述了我们对地球和自我的探索不充分，说明作者认为探索仍有必要。 因此答案为D。 31 sixth paragraph, definition 第6段第1行 题目：第6段中，当讨论对探索的定义时，作者争论道 A.人们倾向于将探索与自己的职业利益联系起来。 B.某些人可能会误解探索的本质。 C.公认的定义已随时间而改变。 D.历史学家和科学家对探索的定义比一般公众更有根据。 第6段的段落结构非常清晰，作者在第1句就表明这些定义都倾向于反映每个先驱的奋斗领域，其中reflect the field of endeavour of each pioneer符合选项A的relate exploration to their own professional interests 因此答案为A。 32 last paragraph，interested in 第7段第1行和最后2行 题目：最后1段中，作者解释了他感兴趣的是 A.一个人的个性如何反映在他对于游览地点的选择上 B.人类对熟悉地方进行全新解读的能力。 C.有机写作如何发展以满足不断变化的需求。 D.作家对自己探索之地所产生的感触。 第7段第2句已经表明作者对思维探索感兴趣，最后1句具体说了作者感兴趣的是：一条久行之路，如何全新解读，才能让读者耳目一新。其中fresh interpretation对应选项B的cast new light，well-travelled route对应places that may be familiar。 因此答案为B。

  Questions 33-37

  题目归类：Matching

  人名与观点或事迹配对题，属于Matching题的一种，在雅思阅读中难度较低。此题型要求将观点或事迹与其对应的人名进行匹配，往往会出现两个Lists：题目为观点或事迹(比如研究发现、发明创造等);选项为人名(或国名、机构名称等)。做题时，首先画出题目中的关键信息，然后再文中找出选项中的大写人名，随后标记每个人名出现附近的所有观点或行为，最后将这些观点或行为与题目的关键信息比对，意思相同的或关键信息对应上的即为答案。

  注意事项：

  1.不可只读人名出现的那一句，很可能那一句只交代了背景信息，而涉及题目的信息出现在了后面;2.某个人名可能不止一次出现，每读到她/他的一个观点，就要去题目列表中寻找有没有对应信息，避免错过。如果题目出现了NB，则说明人名选项会复选。

  题目解析：

题目 编号 定位词 答案位置 题解 33 人名：Wilfred Thesiger 题目：relevance， form of transport 第5段倒数 第3行 题目：他提及所用交通方式的相关性。 人名 Wilfred Thesiger 出现在第5段倒数第5行，其观点随后出现：“如果我本来可以开车（by car）去却选择骑骆驼（by camel）的话，那就是个噱头。”其中by camel和by car 对应题目中的 form of transport。 因此答案为E。 34 人名：Peter Fleming 题目：feelings， coming back home, long journey 第3段最后4行 题目：他描述了远行之后回家的感触。 人名Peter Fleming 出现在第3段第4行，原文说他常提到探险家回归生活的那一刻，其中returns to the existence he has left behind with his loved ones对应题目中的 coming back home，随后引号中的内容描述了旅行者在异国他乡时的感受，其中a puny and irrelevant alien、laboriously体现了题目中的feelings，而for weeks and months和 crawling...over a country则是题目中long journey的改写。 因此答案为A。 35 人名：Robin Hanbury-Tenison 题目：worked for the benefit,specific groups of people 第5段第 5-6行 题目：他为某特定族群谋福祉。 人名 Robin Hanbury-Tenison 出现在第5段第5行，人名之后有同位语修饰成分，即他是代表偏远的所谓“部落”民族的活动家，其中on behalf of对应题目中的worked for the benefit of，“tribal”peoples对应specific groups of people。 因此答案为D。 36 人名：Wilfred Thesiger 题目：did not consider,learning about oneself 第5段最后2行 题目：他不认为了解自我是探索的重要部分。 NB提示人名会复选，所以每个人名附近的观点或事迹都要读完整。在做第33题时已经找到了 Wilfred Thesiger的位置，扫读关于他的剩下的描述，最后提到“对他来说，探索意味着从遥远的地方带回信息，而不去考虑任何伟大的自我发现”，其中regardless of any great self-discovery 对应题目中的 did not consider learning about oneself。 因此答案为E。 37 人名：Ran Fiennes 题目：defined， unique, of value 第5段第 2-3行 题目：他将探索定义为独特且会为他人带来价值的行为。 人名 Ran Fiennes 出现在第5段第1行，扫读人名附近的内容，发现他提到“探索者是做了以前没做过的事情之人，也做了一些有科学价值的事情”，其中他的观点以also连接，符合题目中的both，no human has done 对应题目中的unique，scientifically useful 则对应of value。 因此答案为B。

  Questions 38-40

  题目归类：Summary

  摘要题是概括总结型题目，属于填空题的一种，在雅思阅读中难度适中。此题型主要分为两种考查方式：有词库与没有词库。有词库是指摘要下方会给出一个词库，考生需要从词库中选词填空;没有词库则是需要考生回到原文找原词填空。相比而言，有词库难度更大一些，因为不仅要找到原文中合适的原词，还有极大可能需要在词库中找到该原词的同义替换词，而没有词库只需要注意题目限制的字数，根据题目定位词回到原文寻找同义替换、原词填空即可。本题属于没有词库的摘要题。

  ·注意事项：

  该题型着重考查对原文一段或几段甚至全文的大意补充完整。句与句之间在原文中跨度可能略大，偶尔会出现乱序，所以如果定位词处找不到答案，可向上或向下多读几句。这种题型的逻辑性很强，也可从题目上下文推断是否有并列、转折、因果或比较等关系，以此帮助快速找到答案。

  题目解析：

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