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《刷子李》教学设计（核心素养目标）、教材分析与教学反思教材分析：《刷子李》是人教部编版五年级语文下册中的一篇课文，它主要描述了刷子李这一民间艺人的高超技艺和传奇色彩。首先，从人物塑造上看，刷子李被刻画得栩栩如生。他身穿黑衣黑裤，刷墙时娴熟自如，技艺高超到让人叹为观止。他的自信和专业精神在文章中得到了充分的展现，使得这一人物形象深入人心。其次，文章在叙述手法上别具一格。通过徒弟曹小三的视角，让读者逐步见证了刷子李技艺的真实性。曹小三从开始的半信半疑，到亲眼见证师傅的绝活，再到最后的佩服得五体投地，这一系列的情感变化，使得故事情节更加引人入胜。同时，文章中还巧妙地设置了悬念，如刷子李裤子上出现的白点，使得故事更加扣人心弦。此外，文章的语言风格朴实自然，既具有民间传说的韵味，又不失文学作品的精致。通过对刷子李刷墙动作的细致描写，如“手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音”，使得读者仿佛能够亲眼看到这一场景，感受到了刷子李技艺的精湛。最后，从主题思想上看，《刷子李》这篇课文不仅展示了民间艺人的高超技艺，更传递了一种对专业精神的赞美和对传统文化的尊重。它告诉我们，无论从事何种职业，只要用心去做，都能够达到精通的境界。总的来说，《刷子李》是一篇具有深刻内涵和独特魅力的课文，它通过生动的人物形象、引人入胜的故事情节和朴实的语言风格，让读者在欣赏文学作品的同时，也能够感受到传统文化的魅力和价值。《刷子李》教学设计方案教学目标核心素养目标：1. 语言建构与运用：能够准确认读生字，书写规范汉字；理解生词和重点词语在文本中的含义，积累优美词句。2. 思维发展与提升：通过阅读课文，培养学生的逻辑思维能力和想象力，能够概括课文的主要内容。3. 审美鉴赏与创造：感受刷子李的高超技艺，体会民间艺人的独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣。4. 文化传承与理解：了解刷子李这一民间艺人的形象，传承和弘扬传统文化中的工匠精神。重难点：1. 重点：学习生字新词，理解重点词语的意思；初读课文，了解刷子李的高超技艺和传奇色彩。2. 难点：体会刷子李技艺的高超之处，感悟工匠精神。教学过程一、导入新课师：同学们，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的课文，它的主人公是一个充满传奇色彩的民间艺人，你们想知道他是谁吗？生：（好奇地）想！师：好，那我们就一起来揭晓答案吧。这位民间艺人就是——刷子李！大家听说过“刷子李”吗？生1：我听说过，他刷墙特别厉害！生2：我知道他刷墙的时候穿黑衣服，身上都不会有白点。师：非常好，看来有些同学已经对刷子李有了一些了解。那么，今天我们就来深入了解一下刷子李的高超技艺和传奇色彩。二、识字写字教学师：首先，我们要来学习一些生字新词。请大家看黑板，这些是我们今天要学的生字，哪位同学愿意来读一读？生3：（大声朗读生字）师：很好，读音都很准确。现在，我要请一位同学来示范一下这些字的书写。生4：（上台示范书写）师：写得真棒！大家注意看，这些字的笔画顺序和结构特点，尤其是“障”和“傻”这两个字，要注意笔画的连贯和结构的平衡。现在，请大家在自己的练习本上练习一下这些字的书写。（学生练习书写，教师巡视指导）三、生词和重点词语理解师：现在，我们来看看这些生词和重点词语。请大家先自己查阅字典或结合上下文理解一下它们的意思。（学生查阅字典或阅读课文，尝试理解词义）师：好，现在我来提问，看看大家理解得怎么样了。请问“透亮”这个词在课文中是什么意思？生5：“透亮”在这里应该是指刷子李刷的墙非常光滑，看起来很有光泽。师：非常准确！那么“露馅”这个词呢？生6：“露馅”在这里应该是说刷子李的技艺被揭穿了，或者是他的秘密被人发现了。师：很好，大家都理解得很到位。这些生词和重点词语在课文中都有很重要的作用，希望大家能够牢记它们的意思。四、初读课文，了解大意师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时，思考一下课文主要讲了什么内容。（学生自由朗读课文，教师巡视指导）师：好，现在请几位同学来分享一下你们对课文大意的理解。生7：我觉得课文主要讲了刷子李刷墙的高超技艺，他刷墙的时候穿黑衣服，身上都不会有白点。生8：我还觉得课文讲了刷子李的自信和专业精神，他对自己的手艺非常自信，而且非常专注。师：两位同学都说得很好。课文确实主要讲了刷子李的高超技艺和传奇色彩，同时也展现了他的自信和专业精神。那么，大家有没有注意到课文中描写刷子李技艺高超的语句呢？生9：我注意到了课文中说刷子李刷墙的时候手臂摆动得非常悠然，好像伴着鼓点，和着琴音。师：非常棒！这个描写非常生动，展现了刷子李刷墙时的优雅和从容。那么，大家能不能从课文中再找出一些类似的描写呢？（学生继续阅读课文，寻找描写刷子李技艺高超的语句）五、深入探究，体会技艺师：现在，我们一起来深入探究一下刷子李的技艺。请大家分组讨论，找出课文中描写刷子李技艺高超的具体表现，并讨论一下这些描写体现了刷子李的哪些特点。（学生分组讨论，教师巡视指导）师：好的，现在请各小组派代表来分享你们的讨论结果。生10：我们小组认为刷子李的技艺高超体现在他刷墙的速度快、质量好。课文中说他一刷墙，屋子里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。生11：我们小组还注意到刷子李对自己的技艺非常自信，他刷墙时总是穿着黑衣黑裤，从不掉下白点，这体现了他的专业精神。师：非常好！大家都找得很准确，也分析得很到位。刷子李的高超技艺和自信专业精神确实让人佩服。那么，大家有没有想过，为什么刷子李能够拥有这样的技艺呢？生12：我觉得是因为他非常专注，对自己的手艺很用心。生13：我觉得还因为他经过了长时间的练习和积累，才达到了这样的水平。师：大家说得都很好。确实，专注和长时间的练习是刷子李能够拥有高超技艺的重要原因。这也告诉我们，无论做什么事情，只要用心去做，不断练习，就一定能够取得好成绩。六、课堂小结师：今天我们一起学习了《刷子李》这篇课文，了解了刷子李的高超技艺和传奇色彩。通过学习，我们不仅认识了生字新词，还感受到了民间艺人的独特魅力。希望大家能够记住刷子李的自信和专业精神，也能够在自己的学习和生活中，努力追求卓越，不断进步。那么，今天这节课就要结束了。课后，希望大家能够认真完成作业，巩固今天所学的知识。同时，也希望大家能够多阅读一些有关民间艺人的故事或资料，了解更多传统文化的魅力。最后，我想问大家一个问题：如果你有机会见到刷子李，你会对他说些什么呢？生14：我会对他说：“刷子李，您的技艺真是太棒了！我很佩服您！”生15：我会问他：“刷子李，您是怎么练成这么高超的技艺的？能不能给我们分享一下您的经验？”师：非常好！大家的回答都很有意义。无论是表达敬佩之情，还是寻求成功经验，都体现了大家对刷子李技艺的认可和尊重。希望大家能够把刷子李的精神融入到自己的学习和生活中，不断追求进步和卓越。好，今天的课就到这里结束了。同学们，下课！（学生收拾书本，准备离开教室）七、作业布置师：在结束本课之前，我要布置一下作业。请大家认真完成以下任务：1. 抄写本课的生字新词，巩固记忆。2. 熟读课文，尝试背诵课文中描写刷子李技艺高超的段落。3. 搜集有关民间艺人的故事或资料，准备下节课进行分享交流。希望大家能够认真完成这些作业，巩固今天所学的知识，同时为下节课的学习做好准备。（学生记录作业内容，准备离开教室）八、教学反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生在学习中的主动性和积极性。在识字写字、生词理解等环节，学生能够积极参与，认真完成学习任务。在初读课文和深入探究环节，学生能够主动思考，积极发言，展现了良好的思维能力和表达能力。同时，通过本课的学习，学生也进一步了解了传统文化的魅力，增强了文化自信。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生深入探究刷子李技艺高超的具体表现时，我没有给予学生足够的时间进行思考和讨论，导致部分学生没有充分表达自己的观点。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，给予学生更多的思考和表达机会，以培养学生的自主学习能力和创新精神。此外，我还将进一步完善教学设计，注重教学方法的多样性和灵活性，以适应不同学生的学习需求。同时，我也会加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进步和成长发展。总之，本节课的教学虽然存在一些不足，但总体上是成功的。我相信通过不断的教学实践和改进，我能够更好地完成教学任务，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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