初中英语阅读教学重点

  初中英语的教学重点主要体现在阅读上，其中的每⼀个环节都关系到阅读教学的整体质量。教师既要重视传统的教学⽅法，⼜要结合现代教学

理论，推陈出新，创造性地开展教育教学⼯作，提⾼⾃⼰的教学能⼒，激发学⽣学习英语的兴趣，提⾼学⽣的英语综合技能，为学⽣的英语学习打

下坚实的基础。

  初中英语阅读教学重点

  ⼀、要正确引导学⽣诵读课⽂，为提⾼英语阅读⽔平打下坚实基础

  诵读课⽂是巩固英语基础知识，形成良好语感的好⽅法。英语教材中有⼤量的单词、句⼦、对话、课⽂，这些都是学习英语的好材料。

  作为英语教师，除了在导学案中要体现英语基础知识外，还要积极引导学⽣诵读教材⾥⾯的对话、课⽂，以使学⽣形成正确的语感；然后再选

择⼀些同等难度的⽂章让学⽣去阅读，这样既巩固了基础知识，⼜提⾼了阅读⽔平；随后，教师逐渐给学⽣提供⼀些难度稍⾼⼀点的阅读材料，让

学⽣在循序渐进中提⾼阅读能⼒。

  诵读课⽂的⽅法是多种多样的，英语教师要学会对学⽣进⾏分层次阅读教学。对于基础较好的学⽣，要求他们的阅读量应该⼤⼀点，最好要求

他们把课⽂都诵读下来。

  英汉两种语⾔句⼦结构的差异是学习英语的⼀⼤难点，可以适度地进⾏⼀下这⽅⾯知识的渗透，以强化优⽣的英语思维，为他们的英语持续学

习打下良好的基础。对于中等学⽣，要降低要求，不要灌输太多的语⾔知识，循序渐进地提⾼学⽣的诵读能⼒，进⽽提⾼他们的阅读⽔平。

  对于学困⽣，要求不能过⾼，可以从简单的对话开始诵读，以激励为主，只要他们有⼀点进步，教师就要给予⿎励，以便提⾼他们的英语学习

积极性。总之，对于学困⽣，教师要下⼤功夫，研究教学⽅法，提升他们的阅读⽔平，这对于提⾼整个班级的英语⽔平也是⾄关重要的。

  ⼆、开展⾼效课堂阅读教学，改善课堂英语阅读教学效果

  课堂是英语学习的主阵地，如何开展⾼效课堂阅读教学成了摆在⼴⼤英语教师⾯前的⼀道难题。⽬前的英语教学现状是学⽣成了做题机器，英

语资料⼀本⼀本地做，知识点⼀个⼀个地背，学⽣对英语学习早就失去了兴趣，课堂教学效果也⽋佳。

  因此，英语教师要学会在课堂阅读教学中激发学⽣的学习兴趣，让学⽣爱上阅读，体会到阅读的快乐。英语阅读教学主要分为

Pre-

reading

（预读）、

hile-reading

（读中）、

Posting-reading

（读后）三⼤部分。

Pre-reading

，即在阅读课⽂前通过学⽣的积极参加，主要围绕着

主题激活学⽣的背景知识体系，以引发学⽣的思考和预测，对学习内容产⽣极⼤的求知欲，帮助学⽣扫清进⼀步学习的障碍，为学⽣的下⼀步学习

打下基础。

hile-reading

，即学⽣运⽤多种阅读技能来进⾏课⽂阅读。

  同时要以⼀定的阅读策略为指导。⼈教版英语教材的

'

主要阅读策略包括：猜测⽣词能⼒、整体了解课⽂⼤意能⼒、获得细节能⼒、分析能

⼒、总结归纳能⼒、课⽂分析能⼒等技能。在阅读教学中，教师应利⽤教材中不同体裁的阅读材料，采⽤不同的阅读教学策略，有效地指导学⽣进

⾏相应的阅读训练。

  ⽐如略读、跳读、精读、研读。初中的阅读材料以叙事⽂章为主，可以通过指导学⽣进⾏略读、跳读，辅以划分⼩组合作学习，理清⽂章中的

时间、空间、事件发⽣的顺序与关系，然后配以⼀些思考问题，组织学⽣讨论，以便引导其抓住主题。

Posting-reading

，即让学⽣进⾏拓展性语

⾔训练，包括回答问题、讨论练习、扮演⾓⾊、课⽂复述、写练结合等。这样的课堂阅读教学是现代英语阅读教学不可缺少的环节。

  三、通过多种⽅式提⾼学⽣的英语阅读⽔平

  阅读⽔平的提⾼需要⼀个长期的过程，需要⽇积⽉累。我们⼴⼤的英语教师要通过多种途径培养学⽣的阅读能⼒。

  （⼀）注重课外阅读能⼒的培养

  光具备课内课⽂的阅读量是远远不够的，新《英语课程标准》对五级阅读技能有明确的规定：学⽣的课外阅读量应该累计达到

15

万词以上。

  课外阅读材料的补充教学要符合学⽣年龄特点、知识结构、认知能⼒、学⽣基础、阅读量的要求，并选择具有时代特点、内容丰富的阅读材

料，提供给学⽣进⾏⼴泛的阅读。《英语课程标准》规定，初中阶段阅读的⽣词率不超过

3%

。常见的⼀些⾯向学⽣的英语报刊就⽐较适合学⽣阅

读，并且有利于学⽣阅读习惯的养成。

  （⼆）精读和泛读相结合

  精读的材料以教材中的课⽂为主，课⽂都是经过专家精挑细选的，是⽐较不错的精读材料。另外，教师也可以选择⼀些名篇作为精读的材料，

这对于学⽣的英语学习帮助也很⼤。对于泛读，教师最好帮助学⽣选择⼀些资源丰富的⽹络材料。只要坚持精读和泛读相结合，学⽣的阅读能⼒⼀

定会得到提⾼。

  （三）读写结合

  阅读和写作有很强的共性，可以说是⼀对双胞胎兄弟。阅读能⼒的提⾼和写作能⼒是相辅相成的。在⽇常的英语课堂教学中，教师应该将阅读

和写作有机地结合起来。从初⼀开始，教师就应该有的放⽮地指导学⽣进⾏课外阅读。例如，每节课留出⼏分钟让学⽣读英语课外书。

  布置英语作业时有意识地少布置笔头作业，⽽⿎励学⽣进⾏课外阅读等。读写结合，读了以后可以写简单的读后感，让学⽣读得多，写得多，

养成良好的阅读习惯。阅读积累与书⾯表达结合训练的课堂教学⽅法是⼀种新的教学实践模式。英语教师要⼴泛关注，认真研究，把其作为⼀种教

学常规⼿段，从学⽣的实际出发，以素质教育为出发点，合理调控课堂教学，切实提⾼学⽣的英语综合能⼒。

  总之，英语阅读教学是⼀项复杂的⼯作，其中每⼀个环节都会影响到阅读教学的整体质量。英语教师既要重视传统的教学⽅法，⼜要结合现代

教学理论，推陈出新，创造性地开展教育教学⼯作，提⾼⾃⼰的教学能⼒，激发学⽣学习英语的兴趣，提⾼学⽣的英语综合技能，为学⽣英语下⼀

步学习英语打下坚实的基础。

【初中英语阅读教学重点】