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摘要：初中美术教材是教师对学生教授的重要依据，对学生的学习有着及其重要的作用。但是就目前的美术教育现状来看，美术教材的改革只是在过去的基础上对内容的进一步的完善，并没有涉及到教材中的根本性问题，总会有部分内容与实际教学工作不符合。而本研究在《美术课程标准（2011年版）》的基础上，从“造型表现”学习领域的目标出发，以湘美版和苏教版为例，来分析两本教材中造型表现领域的优点与不足，从而使美术教材真正做到完全适应教师的课堂教学，促进学生的发展。

关键词：初中;造型表现;教材;湘美版;苏教版;研究建议

第一章：本研究中相关概念介绍

（一）教材

教材即教科书，它是根据课程计划、课程标准和学生的接受能力而编写的教学用书，它是课程标准的具体化，是学生学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据。教材的编写应从本学科的特点出发，注重内容的基础性以及要适应目前的教育现状，充分体现教材的科学性、思想性和实用性。

初中美术教材是初中美术教师对初中生进行美术教育的重要范本，对初中生的美术课程学习有着非常重要的作用，是学生美术学习的基础性课程，在整个的美术学习模块中占有重要的地位。

（二）造型与表现领域

“造型表现”在义务教育美术四大学习模块中占据很大比重，是学校美术课程的主要内容， 课程标准针对造型表现这一模块提供了相对应的解释“造型指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形式的艺术创作活动。表现则是通过美术创作作品或创作活动来表达一定的情感与观念。造型与表现在美术创作中相互联系，相辅相成。造型是基础，情感与思想的传达必须以创作出来的美术作品为依据，而表现则是在造型的过程与结果中来体现的。”因而我们视觉中能看到的美术创作活动都应归属于该模块。例如全部的绘画方式、手工艺中的部分活动、民间传统的美术活动等。

第二章：湘美版、苏教版造型表现领域的共同特点

（一）湘美版与苏教版均体现了核心素养的要求

湘美版与苏教版初中美术教材的最新版本都是好多年以来美术教育教学实践的成果，都充分体现了对于美术教材中图像识别、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解这五个大的方面的要求。都是不同的出版社出版的优秀教材，有着自己独特的编排特色，同时在内容结构、版式设计等方面也有着共同的特点。

（二）注重培养学生的造型表现能力

湘美版与苏教版教材都注重对学生造型能力的培养，主要体现在以下的几个方面：首先，在整个目录中，造型表现模块占据相当大的篇幅。其次，在课时的安排上，造型表现领域一般占到最多四个课时。最后 是在内容上来看，湘美版与苏教版美术教材中对于学生造型与表现能力的培养贯穿了整套教材的始终。我将在下面的表1、表2中具体解读，以七年级上册两个美术版本教材为例：

从上面的表格可以看出在四个模块中课时占比最大的是造型与表现模块，这也说明了教材对于培养学生造型表现能力的重视。其次，在综合探究、设计应用以及欣赏评述模块中也有对学生造型表现能力的培养。造型能力是美术学习中最基础也是最基本的要求，学习美术，理解美术作品都需要深厚的美术绘画功底作为前提，在学习和理解了美术的创作技法以及过程后才能理解艺术作品，从而进一步培养独特的审美眼光。

第三章：湘美版、苏教版造型表现领域的不同特色

（一）湘美版造型表现领域的特色

1.造型表现领域的教材内容和呈现方式

湘美版美术教材中选取的素材大都来源于学生的日常生活和校园生活。将其融入教学，从而将学生生活与课堂联系起来，从专业的角度出发，将知识点贯穿于每个单元的学习，以综合性的方式呈现给老师和学生，从而使得课堂教学走向综合性。

接下来，我将以七年级上册湘美版教材为例，通过以下表3来具体解读此教材中造型表现领域的教材内容和呈现方式：

专业内容 课题与主要学习内容

线描、素描 画画你我他（目标：了解人物头部的形状特征和五官表情特征）

造型、装饰 卡通故事（目标：了解卡通形象的造型特征，创作卡通形象，编绘卡通小故事）

色彩、色调 画家笔下的色彩（目标：了解色彩给人的感受，认识色彩，运用色彩表达情感）

表3：七年级上册湘美版教材造型表现领域的教材内容和呈现方式

从上面的表格可以看出无论是教材内容还是呈现方式，都是在以前的教学实践的基础上不断改进与创新，其内容设置合理，素材丰富。在每一课的最前面都列出了本节课的目标，这样能够更好地指导老师的教学与学生的学习。并且将专业性的知识与学生熟悉的生活联系起来，软化了严格的人物造型、比例、结构等相当难度的专业要求，从而使教学难度适合大多数没有专业训练经历的学生。七年级是学生进入初中学习的第一个阶段，这一阶段的学生刚从小学上升到初中，其认知能力与绘画技能的发展都需要一个合适的过渡期，而湘美版教材从课程的设置上很好的体现了这一点。

2.造型表现领域教材的版式特点

第一，湘美版教材的封面和封底都是以中国传统的艺术品为主体，构图舒适饱满，色调和谐，给人视觉带来舒适愉悦的感受。

第二，在标题的设置上，每节课都设置了一个主标题和一个副标题。主标题为整个课程的总结，副标题是课程目标，使得课程教学更为明确，也能更好地去指导老师的教学与学生的学习。

第三，在素材的选择上，教材中素材丰富，绘画题材多样。例如：八年级下册第三课：《画故事》，其中包括了多种题材的绘画作品，如：年画、油画、连环画。其绘画形式多样，色彩丰富。

（二）苏教版造型表现领域的特色

1.造型表现领域的教材内容和呈现方式

苏教版美术教材中选取的素材大都来源于学生的日常生活和生活中熟悉的物品。将其运用到教材与教学中，从而将学生生活与课堂联系起来。 接下来，我将以七年级上册苏教版教材为例，通过以下表4来具体解读此教材中造型表现领域的教材内容和呈现方式：

专业内容 课题与主要学习内容

线描、构图 熟悉的物品（工作坊：1.观察不同工具的表现方法 2.在尝试中选择你喜欢的工具描绘一件物品;工作坊：1.选择身边的物品，摆放一组景物，从不同的角度去观察，寻找感兴趣的构图 2.完成一幅素描写生练习。）

素描、色彩 情感的记录（工作坊：1.以“我的书桌”、“熟悉的角落”为内容来完成一幅景物写生练习 2.用素描淡彩的方法来完成：工作坊;1.选择喜欢的色彩绘画工具尝试色彩表达 2.走出教室，画出感兴趣的东西 3.办一个作品展览，展示你的才华。）

线描、构图、色彩、造型 人类的朋友：（工作坊：1.体会作品中动物的形态 2.临摹最喜爱的动物画作品 工作坊：感受自然，用线条记录动物的瞬间，了解其生活习性）

表4：七年级上册苏教版教材造型表现领域教材内容和呈现方式

苏教版教材内容的设置与呈现方式遵循了由浅入深的逻辑顺序。每一课​的安排上，内容衔接紧密，并且在每一课后面都设置了一个工作坊，为教师的教学与学生的学习起到一定的引导作用，从而来检验本节课所达到的效果。在内容的设置上首先是从绘画工具入手，让学生用不同的绘画工具感受绘画效果，为学生创设最为真切的感受，不论是教材内容还是呈现方式，都是在以前的教学实践的基础上不断改进与创新，其内容设置合理，素材丰富，并且将专业性的知识与学生熟悉的生活联系起来，增加了课程的灵活性。

2.造型表现领域的版式设计

苏教版教材的封面和封底设计丰富，色调明快。其中主题图案有中国传统艺术、民间美术、以及学生作品等各种形式，其构图舒适饱满，色调明快，有很强的视觉冲击力。在标题的设置上，每节课的标题环环紧扣，紧密联系。

第四章：对初中美术教材造型表现领域的完善建议

初中美术教材在小学美术教材与高中美术教材之间起到了承上启下的过渡作用，七年级是学生进入初中学习的第一个阶段，这一阶段的学生刚从小学上升到初中，其认知能力与绘画技能的发展都需要一个过渡期。这一阶段的学生活泼好动，参与性很强，观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，基于年龄的特点，在知识学习方面应注意： 选择适合学生经验的教育方式，深入浅出。同时也要注意同学间友谊的培养，教会学生关爱他人、尊重他人。逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。

（一）对湘美版初中美术教材造型表现领域的完善建议

湘美版教材内容设置合理，衔接紧密，素材丰富。每一课都有清晰的目标。但是其中缺少课外实践的内容，学生的活动大多是在课堂当中。美术的学习不能仅仅局限在课堂和学生的身边，而要更多地去联系社会与自然，让生活融进课堂，让学生能够关注生活和自然。因此在教材内容的设计方面可以尝试多增加一些课外实践与社会实践的内容。

（二）对苏教版初中美术教材造型表现领域的完善建议

第一，苏教版和湘教版教材课题都是按照单课形式编排，教学目标一目了然，但是苏教版课时内容量较大，课程内容相对较多，教师可能在一节课上完成不了教学目标。

第二，苏教版课程内容偏向专业化​，而总的来说，美术课在所有学习科目中是辅科，太过于专业性的东西可能会使内容变得太过于严谨，而初中生的认知可能还达不到教材的高度，对学生来说有一定的难度。因此，在教材完善过程中可以考虑降低难度，在编写教材时，要重视学生的身心发展规律。

参考文献

[1]义务教育美术课程标准 （实验稿） .北京师范大学出版社， 2001.

[2]李苗苗.小学美术教材初探——“造型·表现”领域[J].美与时代（中），2017（04）：107-108.

[3]曹原. 新课标下三个版本初中美术教材的对比与分析[D].信阳师范学院，2017.

[4]陈晓燕. 人教版和人美版初中美术教材的比较研究[D].河南师范大学，2014.