2021年初中物理教师资格证面试教案：《光的反射》

　　一、教学目标

　　知识与技能：认识反射光路组成部分，掌握光的反射定律。

　　过程与方法：通过实验，提升观察分析能力。

　　情感、态度与价值观：通过课程学习，体会物理与生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　重点：光的反射定律

　　难点：光的反射定律

　　三、教学过程

　　(一)情境导入

　　提出问题：

　　光线进入人眼形成影像被人所看见，不发光的物体又是如何被人看到?

　　教师引导：本身不发光的物体，因为光在其表面传播路径发生改变，即发生反射，当反射的光进入人眼，就看见了物体。光在反射过程中是否遵循某些规律?引入《光的反射》。

　　(二)新课讲授

　　1.演示实验

　　教师介绍实验器材：纸板、平面镜、激光笔、铅笔、直尺、量角器等。

　　教师演示光的反射实验：将平面镜放在水平桌面上，再把纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于平面镜。现用激光笔发出一束光，使光贴着纸板沿着EO射向O点。

　　提出问题：另一侧纸板上看到什么?为什么会这样?(出现一条光线，光在O点发生了反射)

　　教师绘制光路图并介绍入射光线、反射光线等组成。

　　2.光的反射定律

　　提出问题：光在反射的过程中遵循哪些规律，我们该如何探究?

　　猜想与假设：学生猜想为入射角等于反射角;入射光线和反射光线分居法线两侧;入射光线、反射光线及法线在同一平面内。

　　制定计划与设计实质：学生小组讨论，如何进行实验才可验证猜想。

　　①如何验证两角是否相等?(多次试验，量角器测量)

　　②如何验证入射光线和反射光线是否分居法线两侧?(多次实验进行观察)

　　⑤如何验证三线是否共面?(一个纸板偏折，观察反射光线)

　　实验中教师提醒注意进行数据记录。实验结束后学生代表发言，教师进行归纳总结：反射光线和人射光线分居法线两恻，简述为两线分居;反射光线、入射光线及法线在同一平面内，简述为三线共面;根据实验记录的数据进行分析，得到两角相等，此时教师强调，应为反射角等于入射角。

　　3.光路的可逆性

　　教师引导：逆着反射光线照射会怎样?学生实验并反馈观察结果，光路具有可逆性。

　　(三)巩固提升

　　提问：通过镜子看到别人时，别人也可以通过镜子看到你，利用了什么原理?(光路的可逆性)

　　(四)小结作业

　　1.小结：总结光的反射定律。

　　2.布置作业：黑板反光，为什么?课后思考。

　　四、板书设计