“世界的海陆分布”教学设计

第一章:地球运动与海陆分布  第二节：海陆分布            中图版八年级上册

教学目标：https://www.renjiaoshe.com/dili/

知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

（2）运用地图认识大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡。

（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和面积排序等概况

（4）、能记住七大洲、四大洋的名称、位置及其各自的主要特点

能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图。https://www.shimengyuan.com/nianji/1644.html

（2）、能从基本轮廓和空间分布特征上，辨别七大洲和四大洋；

（3）、能利用地形图说出主要大洲分界线。

情感目标：（1）、培养学生勇于探索和创新的精神；

（2）、培养学生严谨细致的科学态度。

重点：     培养分析地图，获取信息的能力；识记七大洲、四大洋的名称和相对位置的空间关系

难点：     七大洲和四大洋空间观念的形成

教学媒体： 地图册、PPT、多媒体设备

教学时间： 1课时

教学方法： 直观教学法、读图分析法

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

引入新课、创设情境：

导语:“这节课，我要和大家一起学习八年级地理第一章第二节海陆的分布，我们知道地球表面有海洋和陆地，到底谁的面积大呢？带着这个问题，让我们开始从地图中寻找答案。”

思考、交流

设疑，引起学生探索的兴趣

展示学习目标：

用PPT展示学习目标

齐读学习目标，了解学习目标，开展学习活动。

明确目标，有的放矢，以目标是否达成，来检测学习效果。

学习新课、紧扣目标：

学习目标一：

1.运用地图和数据，描述海陆分布特点，说出地球表面海陆所占比例。

“带着学习目标，走进学习之旅。”

（展示世界地图，指导学生读图）

“观察世界地图上的海洋和陆地，谁的面积大？地球表面的海洋和陆地的分布有么特点？海陆分布均匀吗？”

引导学生，观察世界地图、东西半球、南北半球、水陆半球图，指导学生归纳全球海陆分布特点———海陆分布不均匀， 不管怎样划分，地球上任意两个半球都是海洋面积大于陆地面积。

“接下来，用数据支持一下我们得出的结论。”

指导学生，读两张不同的统计图，从图中获取信息，证明前面得出海洋面积大于陆地的结论。

读图，思考、总结，看地图交流，师生互动。

思考教师提出的问题，观察世界地图、东西半球、南北半球、水陆半球图，初步总结归纳全球海陆分布特点。

会读统计图，能从不同的统计图中得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。

设疑，激发学生的好奇心。

（培养读图、分析归纳问题的能力。）

看图，引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地表海陆分布特点：地球上海洋多于陆地，海陆所占比例为---三分陆地、七分海洋，并且海陆分布不均匀。

学习目标二：

2.在地图上能够辨别大陆、半岛、岛屿、大 洲及洋、海、海峡。

讲解概念、描述特征、帮助记忆：

岛屿：散布在海洋、河流或湖

泊中的小块陆地。

海峡：沟通两个海域的狭窄水道。

半岛：深入海洋的陆地，三临水，一面与大陆相连。

大陆：面积广大而完整的陆地

大洲：大陆和它周围附近的岛屿合称为大洲。

大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔

海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。

通过预读课文，结合：读海陆形态示意简图和局部地形图及教师的讲解，理解各种海洋和陆地形态概念的含义，并落实到地图上。

图文结合，利于理解。

将海陆形态示意简图与实物地形图结合，来把握海洋和陆地存在形态的特征。利于学生加深对各种海洋和陆地形态概念的理解和认识。

学习目标三：

3.运用世界地图，说出七大洲的名称、分布、大洲分界线及四大洋的名称和分布。

初识七大洲

“接下来我们要认识一下大陆和它周围附近的岛屿组合成的大洲。地球表面的陆地被分为了七个大洲。”

引导学生观察各大洲的轮廓、描述各大洲形状，指导学生把握七大洲的轮廓特征，加以记忆，能够做到初步辨识七大洲。

设计游戏：谁是记忆王，

比较七大洲

展示七大洲的面积图，启发学生总结记忆方法——

把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。

再识七大洲

展示东西半球图并设置问题，指导学生在图上再识七大洲，同时了解它们的相对位置，从而进一步认识七大洲。

小试牛刀

设置五道选择题，采用问答的方式，及时检测学生的学习效果。 

观察、总结、记忆

观察各大洲的轮廓，把握轮廓特征，在此基础上记忆七大洲，能够做到初步辨识七大洲。

再读七大洲轮廓图，以抢答形式，挑战记忆七大洲

读图、了解各大洲的面积，总结记忆方法。

观察、思考，总结归纳七大洲的相对位置

思考、回顾刚刚学过的知识，及时解答问题

通过轮廓特征初步认识七大洲

以游戏形式激发学习兴趣，巩固记忆。

采用面积排序图，能够使学生更加形象直观的了解七大洲的面积大小及轮廓；用顺口溜总结七大洲面积大小的方法，更加便于学生记忆。

利用东西半球图并设疑，可以帮助学生更好地把握七大洲的相对位置。

 设置检测题，可以及时巩固学生的学习效果，趁热打铁，巩固记忆。

大洲分界线

引导学生读局部地图，首先找出亚洲和欧洲分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。再找出亚洲和非洲分界线：苏伊士运河。其次，描述亚洲和北美洲分界线：白令海峡。北美洲和南美洲分界线：巴拿马运河。

指导学生用顺口溜巧记亚欧分界线。

指导学生在世界地图上，找出各大洲分界线。再次整体认识大洲分界线。

指导学生学会用表格归纳大洲分界线

读图、观察、描述、归纳各组大洲分界线。结合地图、顺口溜及列表格等方法记忆大洲分界线。

采用先局部认识大洲分界线，再整体认识大洲分界线的方法，符合学生认知规律。

首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界，其次，分清亚洲和非洲的分界线。然后分清亚洲和北美洲分界线以及北美洲和南美洲分界线。

采用顺口溜和列表格等方法，指导学生学会学习，掌握学习方法。

认识四大洋

指导学生读全球海陆分布图和东西半球图，认识四大洋，结合设置的问题帮助学生了解其相对位置，和分布情况。

指导学生读四大洋面积和深度统计图，了解四大洋。

指导学生把四大洋按照面积从大到小排序：太、大、印、北。

认识七大洲和四大洋及相对位置

指导学生读东西半球图，结合设置问题，帮助学生辨识七大洲和四大洋。

设置活动：火眼金睛——趣味识图。帮助学生巩固记忆。

达标测试

设置测试题，当堂达标，当堂反馈。

读图、观察、描述、归纳、记忆四大洋的相对位置，了解四大洋的分布，给四大洋排序。

读图、描述七大洲和四大洋的相对位置。辨识七大洲和四大洋。

读图训练，加强记忆，巩固提高。

独立完成达标测试题，并及时自我评价。

从多角度，用多种方法，了解四大洋的相对位置和分布。从而初步了解四大洋。

在前面所学基础上，进一步整体辨识七大洲和四大洋。并帮助学生巩固加深记忆。

及时反馈，检测学效。

知识小结

以思维导图形式，师生共同回顾总结本节知识点。

教  学  反  思

本节课，围绕教学目标展开教学，通过反馈来看，学生基本掌握了本节重难点，目标基本达成。但由于个人紧张，教学中出现了纰漏，虽然及时纠正了，但也提醒了自己，还需加强提高综合素质和教学基本功。今后，仍需继续取长补短，努力学习。

本节课虽然内容较多，但难度不是很大，因此，我把两课时的内容都安排在本节完成。虽然，时间安排有些紧张，但为使内容联系更紧密，便于学生理解记忆，只好将第二课时留作查漏补缺，复习巩固之用。由于本课时的容量大，所以学生交流合作环节安排较少。而师生互动环节更多一些。第二课时，我将把重点落实在学生合作，深入读图，提高能力方面。