必看!中学数学教资面试试讲常考2大类型,一篇全搞定! |
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导读:面试试讲,一看啥都会,一讲全都废,这是很多小伙伴面试试讲备考的真实写照。究其原因,除了实战练习不够充分之外,还有就是没有掌握试讲的硬核本领。下面给大家总结了中学数学教资面试试讲常考2大类型,纯干货!
中学数学试讲主要包括四大环节:
接下来,我将针对这四大环节一一来支招: 一、导入新课 (1)最常用(最推荐):情景导入法:故事/事例,图片/视频,游戏/竞赛导入。 基本环节:多媒体/情境/故事-情境图-观察信息-提出问题-回答-评价-导入 (2)复习导入:注意导入知识点的关联性与启发性。(大家想不到合适的情境,但对以前的知识掌握非常扎实) 基本环节:问答+评价 (3)直接导入:直接引入本次课题。(最没有办法的办法) 二、新课讲授 (一)概念课的技巧 (1)基本的授课过程: a.初步感知 让学生先初步认识本课所要学习的知识,为接下来的讲授做好铺垫。建议的教学方法:提问法与小组讨论法。 b.具体讲解 通过运用各种教学方法,教师引导学生思考和探究新知识,讲解清楚本课的重点和难点。建议的教学方法:讲授法与提问法。 c.总结收获 教师引导学生总结所学新知识,可以通过练习或者复述,来加深学生对知识的认识和理解。建议的教学方法:讲授法与提问法。 (2)具体的授课思路: 概念导入:复习导入、情景导入、事例导入 建构概念:精心设计问题串,引导学生自主探究、合作交流,之后并给与相应的讨论反馈 深入理解:抓关键词;利用对比反例;多角度解读概念;练习法 (二)定理/公理课 (1)基本的授课过程: a.初步感知 让学生先初步认识本课所要学习的知识,为接下来的讲授做好铺垫。建议的教学方法:提问法与小组讨论法。 b.具体讲解 通过运用各种教学方法,教师引导学生思考和探究新知识,讲解清楚本课的重点和难点。建议的教学方法:讲授法与提问法。 c.总结收获 教师引导学生总结所学新知识,可以通过练习或者复述,来加深学生对知识的认识和理解。建议的教学方法:讲授法与提问法。 (2)具体的教学思路: a.定理/公理的导入:通过实践、探索、猜想发现命题;通过已学的定理进行迁移引入 (定理/公理的推导:使学生了解或掌握推导的途径) b.定理/公理的学习:理解重要词语的含义,注意应用范围 三、巩固提升 巩固练习的要求:(1)练习的层次性(2)练习的针对性(3)练习的趣味性(4)练习的有效性 巩固练习的内容:(1)基础题:课后练习题(2)拔高题:自主设计题 巩固练习的形式:(1)活动(2)做题 注意:最后需针对结果给予评价,总结。 补充:1.万能模板 大家都学会了吗?我们进入到今天的习题练兵场,一起试试身手吧!请一位同学上台板演,其他同学在练习本上完成。(停顿10秒)我们一起看看板演结果,思路清晰步骤完整,有疑问的同学可以同桌之间互相交流互相帮助解决。 2.课本题目 多媒体展示(不读题)—分析思路—回答表扬 若计算过程中有设错,需要把该部分题目展示出来 四、小结作业 1.小结的方法: (1)回顾知识要点 (2)检验效果,2-3个学生谈收获:知识要点;情感能力;注意事项等 (3)情感态度价值观引导 2.常见的作业形式: (1)上课练习后剩下的课后作业。例如:课本第n页第m题。 (2)开放性作业(制作数学书签) 真题展示: 1.题目:正比例函数 2.基本要求: (1)要有互动环节; (2)用归纳法探索正比例函数的一般式; (3)要有适当的板书。 查看答案教学过程:(一)新课导入 1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥套上标志环:大约128天后,人们在2.56万千米外的澳大利亚发现它。 提问1:这只燕鸥大约平均每天飞行多少千米? 提问2:这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米? 提问3:这只燕的行程y(单位:千米)与飞行时间x (单位:天)之间有什么关系?带着这个问题我们学习今天的内容。 (二) 新课讲授 (1)圆的周长l随半径r的大小变化而变化; (2)小华步行的速度为每分钟30米,小华所走的路程S (单位:米)随他所走的时间t (单位:分钟)的变化而变化。 (3)每个练习本的厚度为0.5 cm,一些练习本摞在一起的总厚度h (单位: cm)随这些练习本的数量n的变化而变化; (4)冷冻一个0oC物体,使它每分钟下降2 oC,物体的温度T (单位:oC)随冷冻时间t(单位:分)的变化而变化。 现在我们分前后桌为一组的小组,分别五分钟的时间进行讨论,在讨论的过程中形成小组观点,讨论结束后请小组代表总结小组内部的观点,并回答下列的问题。 提问1:上述问题中的变量是函数关系吗? 提问2:如果存在函数关系可用怎样的函数表示呢? 提问3:根据你列出的函数解析式,请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量。 提问4:从上述的四个函数中你发现了什么规律呢? 预设:上题变量之间的函数解析式为: (1) I=2r ;(2) m=7.8V; (3) h=0.5n;(4) T=2t。 通过小组的讨论结果,教师引导学生得到正比例函数的概念: 一般地,形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,叫作正比例函数,其中k叫作正比例系数。 (三) 巩固提升 1.下列问题中的变量是函数关系吗?如果是请列出函数解析式,并指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数. 小华步行所走的路程为300米,他所走的时间t (单位:分钟)随他步行的速度(单位:米分)的变化而变化。 2.判断下列函数是否为正比例函数?如果是,请指出比例系数。 y=-3x; y=2x-3; y=2x2 ; y=ax (a是常数)。 (四)小结作业 小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗? 作业:想一想,生活中还有哪些量是成正比例的量,用正比例函数怎样表示? 试题解析: 教学环节为:导入新课—新课讲授—巩固提升—小结作业 教师资格面试备考的任何疑问,欢迎留言交流~ 更多: 初中数学教师资格面试试讲高中数学教师资格面试试讲温馨提示:文章由作者233网校-pxx独立创作完成,未经著作权人同意禁止转载。 责编:pxx 分享: 收藏 分享到空间 分享到微信 分享到新浪微博 分享到QQ课程 评论 收藏 分享到空间 分享到新浪微博 分享到QQ 分享到微信 |
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