摘要：古诗词是中华优秀传统文化的传承载体，古诗词课程在初中语文教学体系中占据着重要地位，教师致力于优化古诗词教学方式，不但有助于启迪学生的智慧情操，也能使学生的精神境界迈入更高层次。传统的初中古诗词教学比较注重文字和意象的解读，这种解读方式容易使语文课堂变得更加烦琐，学生在过度解读的影响下会失去自主理解文章内容的动力。对此，教师在教学过程中要跳脱传统教育观念的束缚，以新课标为指导，让学生通过自主学习的方式理解古诗词内容，实现学生的全面发展。

关键词：情境教学法;初中;语文古诗词教学;应用

引言

目前，我国对教育工作的重视度越来越高，初中语文古诗词教学模式不断优化。在初中教育阶段，语文是重要科目之一，该学科对学生其他学科的学习有着重要的影响，这就要求语文教师加强对教学方法的创新。在初中语文课堂上应用情境教学，有利于提升教学质量，给学生营造良好的学习环境，同时对促进学生全面发展也具有重要的作用。

1、情境教学概述

情境教学要求教师在课堂上按要求讲解知识内容，结合重点知识和学生熟知的场景创设课堂教学情境。在生动的情境中，学生的好奇心与兴趣能被调动起来，在特定情境中自主研究语文知识，在课堂上习得更多知识，确保课堂学习效率不断提升，从而使学生获得成就感。在创设教学情境的过程中，教师需按照实事求是的原则，保证情境与学生身心发展特征相符，以此在调动学生学习热情的同时挖掘其学习潜力，变被动学习为主动学习，从而提升学生的学习能力。

2、情境教学的具体特征

现如今，教育领域开始广泛应用情境教学，有关情境教学的理论和实践方法层出不穷，在如今的教育背景下呈现出强大的活力。教师要根据教材内容与教学目标创设情境，这样才能使学生对课程内容进行直观的感知，确保教学质量与学生的语文素养不断提升。

3、初中语文古诗词教学存在的主要问题

3.1缺乏教学实践

在传统的教学观念中，相对于古诗词的教学，语文教学通常更重视对重点知识进行死记硬背，这样的刻板学习导致学生并没有体会到诗歌所蕴含的真正意义和韵味。同时，也缺乏以学生兴趣爱好为主的实践教学，没有做到诗歌与现实生活的有效结合。这样学生只能固守刻板知识，难以学习课本以外的知识，很难进行融会贯通。缺乏了课堂教学在实践方面的趣味性，很难激发学生对古诗词的学习兴趣。因此，教师在教学时应注重古诗词教学与生活实际相结合，让学生在做中学[1]。

3.2重教师讲解，轻学生感悟

在初中古诗词教学中，部分教师往往花费大量的时间介绍写作背景，讲解诗词的含义，但起到的效果并不理想。学生没有接触作品，就算知道背景信息也难以联系作品。教师单方面的输出确实能够帮助学生理解文本，但容易使学生机械地解读古诗词，不利于学生想象力和创造力的发挥，久而久之会导致学生失去学习的兴趣。

4、探究情境教学法在初中语文古诗词教学中的应用

4.1创设角色情境，削弱时代隔膜

角色扮演是学习古诗词作品的有效途径。学生以小组为单位，选择感兴趣的古诗词作品，深入解读文本，自编自导自演，在表演的过程中自然地融入情境，体会诗人创作经历，感受诗词内涵。例如学习八年级下册第六单元《卖炭翁》，对于文章中“卖炭翁”“黄衣使者”和“白衫儿”三个角色，诗人分别运用外貌描写、动作描写和心理描写，生动传神地刻画出劳苦百姓的悲惨遭遇和统治阶级的丑恶行径。学习本诗之前，教师要求学生熟读全诗，借助网络或教参等学习工具，搜集诗歌创作背景，了解具体内容；然后学生以小组的形式，讨论人物形象和事件的发展过程；学生明确组内分工，围绕故事情境，分别扮演老翁与宫使，并在班级进行表演，目的是让学生在“换位”中体会唐代元和初年黑暗的社会现实[2]。

4.2创设跨学科学习情境，拓宽学习领域

历史、道德与法治和艺术等学科辅助语文开展古诗词教学，实现跨学科教学。语文学科中的古诗词作品更多是体现人文价值，其目的是以文育人；艺术有助于青少年感悟中华优秀传统文化的魅力。因此，利用跨学科学习情境开展古诗词教学，有助于帮助青少年拓宽学习领域。

4.3教师增强评价内容的灵活度

对于古诗词教学而言，教学要求更加全面和具体：学生能够熟练地背诵诗词并理解古诗词的内容；学生掌握诗词中涉及的语文基础知识，能融会贯通，将知识迁移到相似的问题情境中，并能成功地解决相关问题；学生体会作者的思想情感，并树立正确的价值观和人生观。所以，教师应该考虑到个体差异性，并且给予学生较大的表达自由和理解空间，从而深化学生的思维能力。

4.4教师在教学中联系学生生活实际

古诗词教学的目的在于培养学生对于中华文化深刻的情感，真正继承与发扬中华优秀传统文化，通过教化和感化的方式引导学生今后的行为倾向。如果古诗词教学仅仅以理论的层面存在于学生的脑海之中，未付诸实际活动，无法达到教学效果。这就要求教师紧密联系学生的实际生活经验，将古诗词中的情景替换成学生的经历体验。

结束语

总之，中华优秀传统文化内容丰富，意蕴深厚，在初中语文教学中落实中华古诗词教学尤为重要。利用情境教学法落实古诗词教学，可以帮助青少年激发学习热情，更深刻地理解诗词内容，体会诗人情感。因此，我们通过语文教学，将青年一代与古诗词文化联系在一起，让“以文化人”的思想落地生根。

参考文献

[1]陈彦辑.初中古诗词情境教学研究[D].导师：张本一;何春丽.信阳师范学院，2021.

[2]朱玉华.情境教学法在初中古诗词教学中的应用研究[D].导师：王海远;吴怡.苏州科技大学，2021.