韩嘉旭

摘要：阅读教学是语文教学中必不可少的一部分，议论文是初中语文阅读教学的重要内容。议论文是对学生创新意识、思维认知能力以及阅读能力的综合考查，也是中考阅读中重要的一部分，因此，开展议论文阅读教学对学生综合语文能力的发展尤为重要。在议论文教学过程中，教师应帮助学生对议论文进行全面、详细地分析，逐步提高学生的逻辑思维能力，提高学生的议论文阅读效率。

关键词：初中语文;议论文阅读;教学策略

阅读是语文教学的重要内容，通过阅读来理解某一篇文章的内涵能体现学生的语文综合素质，在初中语文所涉及的文体中，议论文是教师和学生需要共同攻克的难点。议论文主要是作者通过一定的论点论据来阐述自己对某一件事或某一方面的见解，在日常生活中广泛应用。在初中语文教学中，议论文的占的比重较大，因此，教师也应格外重视。初中生的思维能力发展还不完善，对议论文中的很多逻辑关系理解起来比较困难，学生学习议论文比较吃力，因而教师不仅要注重传授学生议论文阅读技巧，而且也要结合学生的实际问题，采取有针对性的教学策略，使学生能够根据教师所讲，有效的解决自己学习过程中遇到的问题，并逐步提升议论文阅读能力。

一、初中语文议论文阅读教学的重要性

议论文主要的特点就是文章具有较强的逻辑思维能力，有充分的论点论据和结论，中心思想表达很明确，是作者对某个事件或问题的看法，能表达作者自己的观点、立场和态度，分析其中的论点论据和论证，利于提升学生的自主思考能力，提升自身的认知水平和自身感悟。议论文中的“议论”方式可以帮助学生运用科学合理的思维看待周围的世界与人生，在书写中运用议论文体，能在一定程度上体现一个人的文化素养，因而，在初中语文教学中开展议论文阅读教学活动十分重要。再者，新课标和中考对议论文有明确的阅读要求，要求学生对议论文的文体、论点和论据，以及论述层次都能有明确的分析，因此，开展议论文教学尤为重要。

二、初中语文议论文阅读教学的策略

（一）利用教材学习议论文

初中语文体裁多样，内容丰富，其中包含一些议论文课文，教师可以利用教材中的议论文，为学生们讲解，让学生们从接触议论文到深入学习逐渐进行。在教学的时候，教师可以先选几篇典型的说明文、记叙文和议论文让学生阅读，并提醒学生注意相应文章的体裁特点，阅读后，让学生将不同的体裁文章进行比较，这样学生会产生对议论文的初步认识，会形成一定的感性认知。在此基础上，教师再引导学生学习议论文的相关知识，教师要注意，在讲解议论文的时候，不要空讲议论文的一些理论，空将理论容易使学生与课文中的内容对不上，应该与课文结合起来，边讲课文边讲议论文的知识点，让学生能有整体的、正确的认知。例如，学习《敬业与乐业》，本文是一篇议论文，教师可以让学生先自行阅读，在阅读中明确课文的总体结构，并找出文章的中心段落。在讲解课文的时候，教师可以结合着议论文的特点为学生讲解课文，比如论证的时候用了什么论证方法来支撑了论点，论证结构是什么，让学生通过学习此篇课文，能体会到议论文语言表达的准确周密、生动有力的特点和文章结构层次分明、条理清晰的特点。

（二）注重对学生的议论文阅读指导

1.分析文章结构

在教授学生议论文的时候，应引导学生首先从整体上把握文章，理清文章思路，明确文章结构，先看作者提了什么问题，指明的中心论点是什么，从哪几方面进行论证的，理清文章的思路，能使学生一边进行阅读一边分析文章内容，能够提高学生的阅读效率。

2.找准论点

议论文的论点是为了“要证明什么”，大部分的论点是一个完整的句子，而且作者表意较为明确、完整，但是也会有一些议论文在提出论点的时候就带有议论，这使学生在找论点的时候存在困难，还有一些议论文的作者在提出中心论点后会提出一些分论点，容易干扰学生找出中心论点。教师在教学的时候，可以教学生先从关键位置找论点，如文章的标题、开头和结尾等几个重点位置，对于论点不太明确的文章，可以通过全面、多次分析论据找论点，可以按照文中一些总结性的词语来判断论点，例如“总之”“所以”“综上所述”等，很多议论文一般用这些词语来对论据进行总结，教师让学生在阅读的时候应注重这些知识点。

3.剖析论据

论据是要解决“用什么证明”的问题，是作者为了证明论点的理由，分为道理论据和事实论据。道理论据包括人们公认的原理、规律或名言警句等，事实论据包括现实事件、历史事实、具体数字等，教师要注重让学生区分开这两种论据，使学生在议论文阅读中更准确地找出文中论据。

4.论证方法

论证的方法有很多，常见的有比喻论证、对比论证、举例论证等等，教师在议论文阅读教学的过程中，要将议论文中的论证方法分析透彻，让学生全面、细致、正确的了解其中的论证方法，使学生自己在进行议论文阅读练习的时候，能快速地明确文中的论证方法，提高阅读的高效性。

（三）锻炼学生议论文阅读能力

教会学生学习方法，需要学生不断的练习才能达到理想的学习效果，教师应对学生进行议论文阅读能力锻炼，从说出文章论点、解析文章论据和论证方法等方面加强锻炼。良好的议论文阅读能力不是一朝一夕就可以达到的，而且课堂上的时间有限，主要是教师在进行一些理论知识分析，学生在课上没有足够的练习时间。教师可以适当为学生布置一些典型的議论文阅读的作业，扩大学生议论文的练习量，强化学生议论文的阅读能力。初中语文教师应明确新课标对学生阅读议论文的要求，并开展针对、有效的教学活动。很多学生对于议论文的学习感到困难，容易产生厌倦心理，初中语文教师应具备充足的耐心，不要强化议论文的学习难度，照顾好每位学生，要鼓励每位学生通过慢慢练习来增强自身的学习能力，帮助每位学生进步。

三、结束语

综上所述，提高初中生的语文阅读能力，尤其是议论文阅读能力，是语文教学中的重点，教师应予以充分的重视。在议论文阅读教学中，教师要提升自身的阅读教学能力，注重培养学生的逻辑思维能力，指导学生运用议论文阅读技巧进行阅读分析和理解，提高学生对生活现象或是某一事件的独立思考和分析鉴别能力，并帮助学生解决阅读中的问题，提高学生的议论文阅读效率，为学生良好的语文阅读能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张红英.初中语文议论文阅读教学刍议[J].东西南北：教育，2018.

[2]张丹艳.精准捕捉事半功倍——中考议论文阅读之"如何把握文章的论点"解题指导[J].新高考（升学考试），2017.

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数理报（学习实践）2020年32期