结合自己的具体情况，分清主次。学校老师第一轮复习一般是分版块复习，可以根据自己平时学习的情况，哪些板块熟练一点，就可以少花一点时间，哪些板块相对生疏一点，就可以多花一点精力。

只有这样去规划好每一天，然后再认认真真做好每一天，才能保证时间不浪费，学习有效率，人也过得充实，奋斗有动力。

复习措施

1、认真钻研教材，吃透考试大纲

所有考试命题都来源于课本，课本是一切命题的来源，所以掌握课本上的定义，定理，例题，课后习题是一件非常重要的事情，但是往往很多同学没有引起足够的重视。

记得2013年武汉市四月调考，当时第24题考查了相似三角形的一个性质，就是相似三角形的对应边上的高的比等于相似比，但是很多同学对于这个知识已经遗忘，由于复习没有好好钻研教材，导致课本上的图形性质都没有任何的印象，当然就会导致这道10分的题目全军覆没。

还有就是在平时的教学中，经常发生这种现象，例如在圆的性质中，有个切线长定理，很多同学只记得切线长相等，对于它的角平分线的结论早已忘得干干净净，因此有些题目刚好要用角平分线的结论时，这类学生就只能干着急，没办法动手。这些问题的发生都是因为对课本知识掌握不熟练，对教材上的知识复习没到位有关。

2.、重视“双基”训练，改正认识错误

很多学生和家长认为只要专攻选择题的第10题，填空题的第15、16题，解答题的第23、24题就可以了，其他题目简单对待一下就可以了，其实这是非常错误的认识。

什么样的学生才适合这样做呢？如果每次考试都稳定在100分以上，并且除了这些题目外剩下的题目从来没有错过，那么这类学生可以专攻一下，但是也不能忽略对基础题的训练，因为基础知识如果长时间不练，也有可能生疏。

所以对于大部分的学生还是要以基础为主，因为初中数学的基础知识，基本技能，是学生进行数学运算，数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。

学生复习时把重点放在理解概念，弄清定义，掌握基本方法上，然后再通过适当的训练，加深对概念的理解，结论的掌握，方法的运用和能力的提高，千万别采用题海战术，如果知识没弄懂，一味的做题是解决不了问题的，还是会反复出错。

2018武汉市元调就很好的体现了这一点，整张试卷的命题比较稳定，对基础知识的掌握要求非常高，不需要出太难的题目，如果你基础不好，也不能获得高分。

再说了，任何一张试卷，无论难易，基础题总是占很高的比例，不可能一张试卷从第一题开始就难。因此基础知识对于每一个学生来说都是重中之重，每一个同学都要引起足够的重视。

3、 结合自身情况，复习重点知识

每一个孩子的情况都不同，有些孩子是为了保普高，冲重点，因此复习时以基础题为主，中档题为辅，难题可以放弃；

有些孩子是稳定在重点线上，冲优秀省重点高中，因此在基础知识完全过关的前提下，以中档题为主，难题为辅，多训练几种重点题型，如点的运动轨迹路程问题，含参的函数问题，全等三角形和相似三角形与图形变换结合的综合题，二次函数与面积，根的判别式，根与系数关系等结合的应用问题。

也就是说每一个孩子都要清晰的认识自己，结合自己的奋斗目标，结合自己掌握知识的具体情况，理性的选择自己的复习重点，时间紧张，千万不要偏离方向，否则会给自己带来不好的复习效果，追悔莫及。

4.、不断分析总结，及时调整方向

在复习的过程中，学校也会经常进行周练，月考等进行复习效果检测，这时作为学生就要对每一次考试进行认真的分析，考的不好不要急躁，考的好也不用骄傲，要多总结。

做的好的地方，成功的地方，继续发扬，按成功的方式继续学习，做的不好的地方，要弄清楚原因，如果是知识点复习不到位，就要及时补上，如果是习惯不好导致的失败，就要及时改变。

还有一个地方也要及时总结，就是平时复习时不会做或者没弄懂的题目和知识点，要搞清楚是哪个地方不懂，是为什么不懂，反正就是出现了问题不要紧，但是要把握一个原则：

就是要想办法及时来搞懂，千万不能积压，否则问题越来越多，就会被压得喘不过气来，自信心也会受挫，关键是时间不等人，考试越来越近了，如果不会的东西太多了，就会莫名的紧张，考试肯定是失败的。

总之，在初三数学总复习中，熟悉教材，夯实基础是根本；认真参与，注重过程是前提；精练习题，提效减负是核心；强化训练，发展能力是目的。

只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，让学生的思维空间得到有效的开发，真正让学生的综合能力及水平得到有效的提高。

本文作者

轻轻名师 | 王老师

授课年级：初中

咨询or预约，

2011/07—至今武汉xx教育

在xx教育担任数学老师期间，真诚对待每一个孩子，真心对待教育，成绩突出，年年被评为优秀教师！

2008/01—2010/01起点教育担任数学老师期间，教学效果成绩显著

班主任+教师+培优教练，15年的教学工作经历，12年的班主任工作经历，8年的课外培优经历，让我积累了很多和各种类型学生相处的经验。

教学风格风趣幽默的我让我对很多的学生更能得心应手，我提倡的演讲学习法让学生的成绩提高更有保障，很多成功的案例让我在以后的培优教学中更有方法和信心!

教学特点

因人而异， 因材施教，教学风趣幽默，深受学生喜欢。接手学生会先分析学生的具体学习情况，找到根治点进行教学。

教学案例

对学生紧跟，跟紧

我在安徽宁国黄冈学校当班主任兼数学老师时，对学生严格要求，紧跟学生，及时掌握学生的动向，及时了解了学生的思想状况和学生状况，对问题学生及时进行沟通和处理。

这样学生既没有了思想负担，数学学习也得到了进一步提高，最后整个班级全部考上高中，有一大半学生考上了省重点高中！虽然很苦很累，但是看到学生的进步和成果，我觉得付出还是值得的！

了解原因，有的放矢，汤同学从30分提升到80多分

2008年在担任武汉起点教育数学老师时，对一个比较调皮的初二学生，汤同学，刚开始只有30多分，他已经换了几个数学老师了，我非常谨慎，首先跟他交朋友，谈心为主，学习为辅。

了解原因，发现是因为成绩不好，作业不会，学校老师批评，同学取笑，变得没有自信，我就制定计划首先给他辅导课后作业为主，让他能够在老师同学面前取得一点自信，也让他能够信任我，再给他讲解知识点，功夫不负有心人，后来数学成绩稳定在80多分。

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