大创项目存在问题和困难模板

1.

学生选题缺乏主动性

大创项目目的是激发和培养学生的创新能力、

创业意识和动手操作能力，

申

请人应为品学兼优、

学有余力、

有较强的独立思考能力、

创新意识和研究探索精

神的在校学生。换而言之，学生为主导和主要参与者，老师为辅导和配合者。然

而，

实际实施过程中很多项目是老师处于主导地位，

老师完成项目申报数、

中期

检查和撰写题解报告，学生只是挂名。所申报的项目，跟所学专业结合度不高，

往往是老师课题的一部分或子项目，跟导师的研究方向或研究领域相似度较高。

虽然，

导师申报具有完善和合理的设计方案，

选题也有较好的理论基础，

但是选

题方向受限于导师的研究领域和研究课题，

未能充分发挥学生的主观能动性，

只

能按照老师的思路进行研究、完成项目，无异于参与老师的研究课题。

2.

创业项目比例低，创业成功率不高

大学生创新创业训练计划项目可分为

3

个类型：

创新训练项目、

创业训练项目和

创业实践项目。

创业项目是以实际商业活动为载体，

学生团队在校内外导师共同

指导下，

采用前期创新训练项目的成果，

提出一项具有市场前景的创新性产品或

者服务，开展创业模拟或实践活动，是大创项目最希望达到的效果。然而，对近

几年大创项目类型进行统计分析发现，

创新训练项目比例不断增长，

创业项目比

例则逐年降低，

究其原因是创新实践项目结题相对简单，

成果要求低，

往往通过

发表研究论文、

申请专利或完成实物即可顺利结项。

反观创业实践项目，

最终能

够落地孵化、

进行创业活动或产生经济效益的则屈指可数。

教育部对大创项目的

目标定位是改革人才培养模式，

强化学生创新创业能力，

培养创新型人才以缓解

当今严峻的就业压力，

希望能够将创新技术转化成成果效益。

但观察近几年的大