为积极响应“国家创新驱动发展”的号召，为贯彻落实党中央关于建设创新型国家的重大决策，我校拟从2018年开始举办“创新实验班”，努力为优秀应届初中毕业生提供更合适、更科学和更人性化的学习条件和学习环境，努力探索高中阶段创新人才培养的选拔机制、有效途径、培养模式、实施方法和评价体系，努力为创新型国家建设培养符合时代要求的优秀后备人才。

一、培养目标

创新实验班将以培育学生的人文素养为基础，着力提高学生综合素养和创新能力，并促进学生批判性思维和创新思维能力的显著提升。创新实验班将努力培养学业优异、特长鲜明、人格健全、智慧卓越、精神高贵的优秀人才,使其成为深刻的学习者、睿智的研究者和富有勇气的创造者，使其成为符合国内外知名高校要求的高素质等条件的优秀高中毕业生。

（一）德育情感目标

以立德树人思想为指导，培养学生具备良好的心态，有个性情趣，能正确对待挫折和成绩，能自我设定目标并及时修正，能积极主动地去实现目标，具有优异的人文素养和审美能力，使其真正成为美善一体的现代人。

（二）学业能力目标

注重培养学生扎实的人文与科学素养，努力促使其成为具有明确的专业爱好、娴熟的学习技能和浓厚的探究兴趣，具有执着进取和质疑批判精神的人。在此基础上，尽最大努力促使学生在学科竞赛与高考中获得优异成绩，能够进入国内外重点大学深造学习。

（三）创造能力目标

努力将学生培养成具备执着的创新精神、强烈的创造动机、敏捷的思维能力与较强的创新能力。在各类重大的国际国内青年学生活动以及国内一流大学与教育部门组织的各类竞赛中表现突出，取得优异成绩。

二、培养原则

创新实验班的教学与管理将依托省内外高校院所，并充分挖掘我校自身人文优势，大胆吸收国际上在创新型学生潜能开发方面积累的先进理论和实践经验，逐步形成具有时代特色的并符合我校实际的创新人才培养模式。

（一）特色化原则

秉承学校“中西会通，整体优化”的传统，大力弘扬“求真务实，严谨缜密，勇争第一”的学校精神，以新的课程标准颁布和新的江苏高考模式改变为契机，将人文素养与科学精神和创新能力有机融合，在课程实施和管理中，将创新实验班作为学校教育改革特色建设的重要抓手。

（二）个性化原则

创新需要个性的充分发展与张扬。学校将结合科学量表测试、学业基本能力检测和观察学习习惯的基础上，指导学生充分了解自己的个性，鼓励学生根据自身发展特质选择课程与发展方向。

（三）兴趣化原则

兴趣是创新内驱的重要元素。创设宽松而严谨的育人环境，指导学生从单纯学科知识学习拓展到对专业的兴趣与追求，一切都为激发学生创新智慧服务。助力创新实验班学生在高中阶段发表文学作品、科学论文、出版专著和申请专利。

（四）创新性原则

学校将在目标设定、课程设置、培养措施和保障条件等方面不断推出针对创新实验班的创新举措。重点建设一套最优化创新课程体系，从塑造具有健全人格和卓越创造力的优秀人才的目标出发，以人文为基础，科学、艺术并重的课程与实施模式来综合培养。

三、培养措施

（一）富于创新的课程设置

1.课程设置的目标

根据创新实验班的培养目标和基本原则，课程设计将遵循“以兴趣激发学生，以知识丰富学生，以特长发展学生，以创新引领学生，以能力提升学生”的指导思想，努力拓宽课程视野，增加课程数量，加深课程难度，使学生具备国内外一流高校选拔优秀毕业生所要求的品质、素养与学业方面的优异表现。

2.课程设置的体系

       根据培养目标，学校为创新实验班量身定制专门化的培养课程，并且在学习过程中将根据个人大数据分析调整课程设置。订制课程分为国家课程与校本课程，其中校本课程包括了初高中衔接课程、合作学校特色课程和自主设计精品课程。（参加图1）作为创新实验班课程设置的最大特色，我们的校本课程有利于培养潜力巨大和超常能力的优秀学生。

图1：学校创新实验班课程框架

（1）初高衔接引导课程

应届初中毕业生参加我校创新实验班招生考试并被录取后，将会在被正式录取后参加学校组织的衔接引导课程学习。其中，国学课程等人文类课程将与北京大学、复旦大学、上海交大等高校合作组织实施，并将贯穿整个高中阶段。

（2）合作学校特色课程

这是最具我校特色的高端课程设置，目的是保证创新实验班学生能有较为前瞻的学科认知和较为全面的知识结构。根据合作学校性质分为三类，即与高校合作开设的大学先修课程（CAP）、与知名高中合作开设的合作高中课程、与国际友好学校合作开设的国外游学课程。（参见图2）我们将充分利用合作学校的课程资源与师资队伍，采取分阶段两地培养模式，使学生能有固定的时间在合作学校接受教育，也能以固定的形式在本校接受对方专家与教授的教学培养。我校与欧美多国多校有友好合作关系，并已成功开展合作培养工程，为创新实验班的合作办学奠定了坚实基础。

图2：合作学校特色课程图谱

合作学校特色课程将合理安排在整个高中学习过程中，学校将在学习过程中利用高校专家队伍为学生做好学科发展能力倾向的专业咨询和生涯规划，并提供有针对性的提高型课程教学与培养计划。

（3）自主设计精品课程

学校将根据自身优势设计包括审美课程、仁爱课程和社会课程在内的系列精品课程。我们将为创新实验班提供专家课程与讲座，同时提供家庭课程以提高家校沟通与衔接的质量，保证充分合理利用学校、家庭与社会资源共同培养人才。

（二）优先保障的培养办法

在创新专配的课程设置与评价体系之外，学校还将在具体的培养与管理方面，为创新实验班研制并提供专门的、优先的培养办法（参见图3）。

图3：创新实验班优先保障的培养办法

1.优秀的师资配备

创新实验班学生将拥有最优秀的教师配备，包括高校授课教师和合作高中授课教师，并且实行导师制管理与教学，学校将为其配备专门的学业规划、生涯规划和心理指导的导师团队，保证其学业与心理健康发展。

2.小班化教学机制

创新实验班学生独立编班，实施小班化（班级学生数不多于40人）教学与管理，并在学生被录取后，利用寒暑假时间组织其进入高校等合作学校进行课程拓展学习。学校可为创新实验班提供晚间、周末与假期的学习辅导。

3.优配的教学资源

创新实验班学生优先使用省物理课程基地、学校图书馆资源和设施设备，参加学校组织开展的智慧教学，开展由教师组织的基于大数据的智慧学习和探究性学习，学校负责提供个性化、精准化和菜单化培养条件。

4.高质的培优机会

优先考虑和组织创新实验班学生参加国内五大奥赛的培训，努力使其荣获省级二等奖以上奖项；提供参加学校在省内外素有影响的社团如模拟联合国社团活动、赢得业绩的机会，力争使大多数学生具备或达到重点高校自主招生考试所需的入门条件。

5.高校的合作培养

在三年培养期内，学校为创新实验班学生每年组织两次免费的国内高校访学活动，并组织三年一次的国外游学活动，学校将制定计划，与北大、复旦、交大等国内名校以及国外友好学校对创新班学生进行联合培养，并在高考招生中向这些学校优先推荐创新实验班学生，并为其争取优惠录取条件。

6.高端的学术活动

创新实验班学生将会享受学校为其专门购买的国内一流高校专家学者亲自授课的系列讲座，享受学校为其提供的国内知名学校名师的特色课程。学校将有序组织开展这些讲座与课程，并保证学生素养提升与高考成绩的高相关度。

四、保障措施

（一）学校传统

我校是江苏省四星级普通高中，多年来一直坚持改革创新，为培养创新型人才做出了艰苦努力。早在20世纪80年代，学校就被确立为江苏省首批改革试点学校和省级重点中学，并于2000年被评为国家级示范性普通高中。学校在走向现代教育的过程中，以“面向学生个体，传承仁爱精神，提升核心素养，奠基幸福人生”为办学理念，以“培养具备健全人格、卓越智慧、精神高贵的现代中国人”为培养目标，坚持中西会通，在弘扬传统中求发展，力求让每个学生在实践创新中发展。学校创新教育成果显著，曾先后培养出5名江苏省高考状元，30多名全国性比赛一等奖获得者。

（二）办学条件

学校将为创新实验班提供最为优越和先进的教育教学条件。除配备日常教学用教室外，还将配备专用功能教室和创新活动空间，并且在智慧校园建设中优先考虑各种先进设施设备的配备和使用。在各级各类交流访学和竞赛活动中，创新实验班将成为学校主力队。为此，学校将划拨100万专项经费，用于创新实验班的课程研发和实施、活动的组织和推进、团队建设与管理。

（三）师资队伍

学校现有江苏省人民教育家培养对象2人，正高级教师5人，江苏省特级教师5人，江苏省教学名师2人，硕士（含教育硕士）56人，南通市学科带头人10人，市级骨干教师数十人，省级优课评比和基本功大赛一等奖获得者8人。为保证创新实验班的师资质量，学校设立以校长为组长的创新人才培养指导小组，将从校内或优秀初中生源学校、合作高中学校以及著名高校选聘优秀教师组建创新实验班的教学、管理和顾问团队。