人就像叶子，只要风经过，他就会唱歌。

本文为「写给 3-6 年级小学生的作文课」第二篇，上篇为本专栏的序言，之后的所有篇目，以第一篇文章中确立的「好文章的三个原则」为基石。本文着重强调一个知识点，如何妙用「成语」进行创意表达？

正文：写给 3-6 年级的小学生们

到高中阶段，我们会学到王勃的名篇「滕王阁序」，全文 773 个字，被后世化用为成语， 竟然有 40 多个，堪称成语字典库，我这里凡举一例，小朋友可以感受一下：

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

包括最后一句，演化为渔舟唱晚、衡阳雁断两个成语，三句中六个成语。成语就像一个胶囊，历史含义丰富，富有哲理。小学生在作文写作中，善用「成语」能为作文增色不少，但是仅仅在作文里，善用成语，还远远不够，因为你会用成语，你的同学同样会用，你和你的同学没有区分度，依然很难木秀于林，出类拔萃。

这里我提供一个小技巧，不仅能让你的写作增色不少，还能胜你的同学一筹，我们要从成语中学习创意的表达，一种高级的语言表达技巧，免于落于语言的俗套。

例如：成语「巴蛇吞象」，我们可以这样来表达「像水牛想一口气吸干整条河」；成语「如坐针毡」，我们可以这样创意表达，「老师准检查周末作业，李明的椅子上像洒满了钉子，一会儿坐下，一会儿站起，焦躁不安，像热锅上的蚂蚁，老师一问，才知道，原来周末作业没做」，不要直接套用成语，这样语言过于平滑，要学会制造新奇，把成语的含义展开，创意地表意。

写文章讲究顺畅，但不能太顺滑，直接用成语就有这个问题，太顺滑，读者记不住，像滑梯一样，屁股沾上，一溜烟就到底部了，读者根本来不及感觉，所以我们尽量避免直接运用成语，而是选择借用成语的含义，创意性地表达，这样操作你写的就会更出彩。

一般不用成语，如果一定要用，尽量选择不常用的成语，避免平淡无奇，更高级的操作，可以借用成语的含义，采用创意的方式表达。